高中语文文学类文本阅读(超能力).docVIP

文学类文本阅读（一） 分析综合 【一点灵犀】 文学类文本阅读的“分析综合”内容包括：分析作品结构、概括作品主题，分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。考查的方式有客观题（五选二）和主观题两类，具体问法一般有：①简要概括小说的具体情节，②概括文本的主题，③文本使用了哪些修辞，④文章使用了哪些写作手法等。 【一探深浅】 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法关注三个方面： 1.辨明体裁特征。不同的文体有着本身的特点，回答问题时，首先要把握文本的体裁。比如小说的基本特征有：①通过人物的外貌、对话、行动和心理等描写，塑造人物形象，表现人物性格；②通过故事情节，通过对社会生活的细致描写，表现复杂的矛盾冲突，在情节的发展中展现人物性格的变化；③描写具体的社会环境，以表现人物和事件产生的历史背景、社会条件，显示人物的性格特征。散文的具体特征有：①富有抒情性，形散神不散；②真实自然，富于美感；③以小见大，富有哲理。 2.把握表达方式。把握文学作品的表达方式，可以从下面几个角度进行：（1）人称。①人称：第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感；第二人称，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；有时起到拟人化的作用拉近与读者或者作品中形象的距离；第三人称，不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。②方式：顺叙，能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙，使文章层次清晰；倒叙，造成悬念，激发读者兴趣；插叙，对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，内容更加充实丰满；补叙，对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代；平叙，指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。（2）描写。①人物描写角度与表现手法：人物描写，如肖像、动作、心理、语言描写；正面、侧面描写。②描写景物角度及表现手法：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉；远近、俯仰、动静、声色、虚实、点面、正侧结合；白描。 3.重视思路章法。关注文学作品中的相关线索（人物、情感、事物等线索），伏笔（前后照应）等。 【例】阅读下面的文字，然后回答问题。 生 沈从文 北京城什刹海前海南头，煤灰土新垫就一片场坪，白日照着……一个年纪已经过了六十的老人扛了一对大傀儡注从后海走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，但莫可奈何的停顿下来。 老头子望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声的打着招呼，也似乎正在用这种话安慰到他自己。 “王九，不要着急，慢慢的会有人来的。咱们呆一会儿，就来玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，大爷们回家去还会同家中学生说：嗨，王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子！” ① 来了一个人，正在打量投水似的神气，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成北京城大学生特有的丑样子。 老头子瞥了这学生一眼，便微笑着，全身作成年轻人灵便姿势，把膀子向上向下摇着，重复自言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对。 “王九，我说，你瞧，大爷大姑娘不来，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心别让赵四小子扔倒。先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。” 于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上那件破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤带上，一切弄妥当后，就把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始独自来在灰土坪里扮演两人殴打的样子。他用各样方法，移动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。他自己既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。② 闲人为了看傀儡殴斗，聚集在四周的越来越多。 众人嘻嘻的笑着，从衣角里，老头子依稀看得出场面上一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚，傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就作了小小结束了。③ 老头子慢慢的从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，离开了傀儡后，就把傀儡重新扶起，自言自语的说着：“王九，好小子，你真能干。你瞧，我说大爷会来，大爷不全来了吗？你玩得好，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。” 众人又哄然大笑。④ 正当他第二次钻进傀儡衣服底里时，一个麻脸庞收地摊捐的巡警，从人背后挤进来。 巡警因为那种扮演古怪有趣，便不作声，只站在最前面看这种单人掼跤角力。然刚一转折，弯着腰身的老头子，却从巡警足部一双黑色厚皮靴上认识了观众之一的身份与地位，故玩了一会，只装作赵四力不能支，即刻又成一堆坍在地下了。 他赶忙把头伸出，四面作揖