《一足蹬地翻身上》教学设计.docVIP

《一足蹬地翻身上》教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据《体育课程标准》，本课的设计紧紧围绕“以学生身心健康发展为中心”这个主题，以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的实践能力，充分体现学生的主体地位，为学生提供自主、合作学习的空间与平台，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣和成功的喜悦，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，发展全体学生的身体基本活动能力和身体素质，增强体质。 二、教学内容 1、主教材：单杠——一足蹬地翻身上 2、辅教材：体能练习——哑铃操 三、教学背景分析 1、教学内容分析 翻身上技术是初中阶段体操单杠器械教学的重点内容也是单杠技术中最基本的技术动作。翻身上技术涵盖了对人体力量、柔韧、平衡、协调等素质练习的所有要素，有较高的锻炼价值。同时，翻身上技术是单杠成套动作的起始动作，是迈开单杠技术学习的第一步，它直接影响着后续所有动作的学习和教学内容的展开。本次课是在学习过单足翻身上技术之后，学习掌握双足蹬地翻身上技术的课程，注重解决学生掌握完成技术过程中出现的各种问题，力促学生融会贯通、举一反三，提高动作的完成率，提高对体操动作基本姿态的要求，是动作完成漂亮优美。同时，进一步加强对保护帮助技术的实践以及提高保护帮助的水平，提高体操技术练习的安全性，为后续动作技术的学习打好基础。 2．学生情况分析 在实践的教学过程中，学生们对体操动作技术的学习是有浓厚兴趣的。本次课的授课对象是八年级的学生，学生们有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考，学生的自信心、探究意识较强。身体处于生长发育快速期，呈现出身体素质发展不均衡的特性。教学方式采用集体学习与分组学习相结合的形式，教师巡视指导；教学方法采用讲解、示范、学生练习；采用层层递进教学手段，由易到难，层层深入，教师讲解启发，学生练习思考，学生在教师的指导下进行思维创造，实现自主学习、合作学习、学会方法。 教学方式采用循序渐进的教学方式，由易到难，教师面向集体学生讲解、示范，教师指导学生练习，学生合作练习，教师因材施教，学生相互评价。 四、教学目标 针对教学内容的分析及学生实际情况的分析，将本次课的教学目标定为： 1、初步了解一足蹬地翻身上的动作概念以及完整动作的相关原理，初步掌握一足蹬地翻身上的动作方法，70%以上的学生，能够在保护和帮助下完成上步蹬地摆腿的技术。 2、提高上肢肩带及腰腹肌力量，发展协调素质。 3、培养学生勇敢、果断、积极向上的优良品质，及团结协作的意识。 五、教学重难点 教材重点：快速摆腿、腹部积极贴杠 教材难点：腹部积极贴杠 《一足蹬地翻身上》教学设计 良田回中 李剑 教学内容 主教材：单杠——一足蹬地翻身上 辅教材：体能练习——哑铃操 教学目标 1、初步了解一足蹬地翻身上的动作概念以及完整动作的相关原理，初步掌握一足蹬地翻身上的动作方法，70%以上的学生，能够在保护和帮助下完成上步蹬地摆腿的技术。 2、提高上肢肩带及腰腹肌力量，发展协调素质 3、培养学生勇敢、果断、积极向上的优良品质，及团结协作的意识。 重点与难点 重点：压臂举臀，夹肘内收，两手撑腰 难点：展髋挺腹，连贯协调，动作优美 教学流程 课的结构 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 练习 次数 时间 开始部分 2 min 1.体委整队，师生问好 ，报告人数，检查服装。 2.宣布课的内容和任务。 3.安排见习生。 讲解课的任务和要求。 精神饱满，声音洪亮。 1.学生按要求集合整队 2.认真，仔细听讲。 3.精神饱满。 组织： ＋＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋＋ ◎ 要求：集合要快，静，齐 1 2 准 备 部 分 7 min 准 备 部 分 1.慢跑热身 一路纵队围绕单杠蛇形跑步热身 2.热身操 （1）压肩运动 （2）伸展运动 （3）踢腿运动 （4）体转运动 （5）跳跃运动 3.专项准备活动 斜身引体（体会仰卧拉杠的动作） 上不踢腿（体会拉杠，绷腿和踢腿的动作） 注意：摆动腿脚尖绷直 跳上支撑（体会跳上支撑，直臂顶肩的动作） 注意：直臂顶肩，抬头； 落地，屈膝缓冲 1.带领学生慢跑热身； 2.组织学生成体操队形散开； 3.领做热身操与专项准备活动。 1.积极参与慢跑热身，认真做热身操与专项准备活动。 2.呼号声音洪亮。 3.动作协 调规范。 1 1 1 2 3 2 基 本 部 分 26 min 基 本 部 分 一足蹬地翻身上