历史思维能力.doc

高中生历史思维和表达能力培养方法的研究 The research about Methods of Developing Senior Students’ Thinking Ability and the Power of Expression 〖摘 要〗 中学历史学科能力的培养，既是中学历史教学理论研究的重要领域，也是中学历史教学改革与发展的关键。历史思维能力，是历史学科能力的核心。中学生历史思维能力的培养，既是历史教学的明确目标，也是近年来历史教学研究的重要课题。通过历史思维能力的培养，能够帮助学生形成准确的历史概念，了解和掌握历史学习中分析、综合、归纳的程序和方法。历史表达能力，是历史学科能力的最终表现，与历史思维能力同为历史学科能力的支柱。历史思维和表达能力之间有着密切的联系。本文主要阐述了培养思维和表达能力的主要程序、途径和方法，并编写了大量的案例，力求将历史教育学方面的理论与中学历史教学的实际相结合，推动历史教学改革，提高历史教学的效率。 Abstract: Developing students’ subject ability in Middle school History is not only an important realm of the theory research in history teaching but also the crux of History teaching reform and development. History thinking ability is the nucleus of the subject of History. Developing Middle School students’ History thinking ability accords with the demands of teaching aims. It is also an important research task. This helps students form a concept in History and master the procedures and methods of analysis, synthesis and conclusion. The power of expression in History is the final form of subject ability. It is the pillar of grasping the subject ability as well as History thinking ability. The History thinking ability and the power of expression have close connections. This thesis chiefly sets forth the main procedures, channels and methods with plenty of teaching cases. It aims to connect the theory of History pedagogy with teaching practice so as to further History teaching reform and promote teaching efficiency. 〖关键词〗 历史教学 思维 表达 能力培养 途径方法 Key Words: History teaching thinking expression ability developing Channels and methods 〖引言〗 历史学科能力，指的是学生适应并完成历史学科学习活动和调节自身学习行为的心理可能性与现实相统一的品质，是掌握和运用历史知识、技能的条件并决定是否顺利完成历史学习任务的特定的个性心理特征。 能力培养的问题，在历史教学中至为重要。教学目标的制定、课程的编制、教学模式和方法的运用、教学评估等，都与能力培养的问题密切相关。中学历史学科能力的培养，既是中学历史教学理论研究的重要领域，也是中学历史教学改革与发展的关键。 2003年教育部颁布的《普通高中历史课程标准（实验）》，在课程目标的知识与能力部分中，对能力的要求是： 在掌握历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。”在过程与方法部分，指出要“掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出，史论结合；注重探究学习