《地震中的父与子》名师教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 《地震中的父与子》名师教案 教学目标： （一）知识与技能： 学会认读8个生字，会书写11个生字。概括课文主要内容。 （二）过程与方法： 正确、流利、分角色有感情的朗读课文。 （三）情感态度与价值观： 感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。 教学重点： 学习作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写，表达人物的思想品质的方法。 教学难点： 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 教学过程： 一、激趣导入 1、师：同学们，让我们观看一段视频。（播放地震视频）你有什么感受？ 师：悲伤、难过、痛心……当我们每次在电视上看到那些被废墟掩埋了的生命时，都只能以眼泪来祭奠他们。有一年，美国洛杉矶也发生了一场地震，有一对父子，他们创造了生命的奇迹。 今天，我们就来认识这对了不起的父与子。 2、板书课题《地震中的父与子》。 二、初读感知 1、初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：几——矶、暴——爆、虚——墟、匝——砸 教师指导学生书写课后生字。 （2）范读课文，同学们标出自然段。 2、本文主要写了一件什么事？ 有一年，美国洛杉矶大地震，一位父亲坚持38小时，终于在一片废墟中救出自己儿子和儿子的同伴。 3、理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： 洛杉矶 混乱 昔日 废墟 阿曼达 爆炸 颤抖 疾步 瓦砾 砸碎 A、教师领读 B、男女生比读 C、同桌互读。 词语理解：昔日：以前；往日。 瓦砾：破碎的砖头或瓦片。 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。 疾步：快步行走。 三、精读领悟 1、全文共分几部分？ 第一部分（1）：有一年美国洛杉矶发生大地震，人们受到了伤害。 第二部分（2-4）：父亲强忍悲痛，赶去学校救儿子。 第三部分（5-11）：父亲在寻找儿子的过程中，非常伤心。 第四部分（12-24）：父亲奋不顾身挖了38个小时，终于发现儿子，并救出儿子，两人紧紧拥抱。 2、第一部分 品读第一自然段：找出故事发生的背景。 美国洛杉矶发生了大地震。 3、第二部分 （1）品读第2-4自然段，朗读：在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。从哪个词可以体会到父亲此时的心情？ “冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。 （2）当看到教学楼已成为一片废墟时，父亲的心理是怎样变化的？找出相关语句读一读。 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵。(悲痛绝望) 他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（坚定） 4、第三部分 （1）父亲“疾步走到那里”说明了什么？ 说明了父亲救儿子的心情急切，父亲坚信儿子仍然活着。 （2）哪些人来劝过他？父亲是怎样表示的？从中你体会到了什么？ “太晚了，没有希望了。” “谁愿意帮助我？” “太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” “你是不是来帮助我？” “你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？” 父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他。他坚信儿子仍然活着。说明了父亲对儿子深深的爱。 （4）朗读“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”你能说一说8小时，12小时，24小时，36小时有多久吗？从中你看到了一位怎样的父亲？ 8小时：不到一天。12小时：半天。24小时：一天一夜，36小时：两天一夜。 执着 永不放弃 （5）小组合作交流：作者为什么不直接写挖了36小时，而是把时间罗列出来？ 这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念。 （6）“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪。到处都是血迹。”为什么要这样描写父亲的外貌？ 真实再现了当时父亲的样子：极度疲劳、伤痕累累、憔悴不堪。表明父亲救儿子所克服的巨大困难。 （7）是什么信念支撑着他这样做？你认为这是一位怎样的父亲？ “不论发生什么，我总会跟你在一起！” 坚忍不拔 决不放弃 恪守诺言。 父爱成就了一位了不起的父亲，也成就了一位了不起的儿子。 5、第四部分 （1）课文哪些地方体现了儿子的了不起？从中你可以看到阿曼达的哪些品质？ “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什事，你总会和我在一起！” “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 临危不惧 沉着冷静 先人后己 （2）思考：阿曼达如此勇敢坚强，这种力量来自哪里？ 不论发生什么，你总会和我