【教学设计】复制与粘贴图形.docVIP

PAGE PAGE 1 复制与粘贴图形 ■教材分析 （一）教材分析 “复制与粘贴”是江苏省中小学教学研究室编写的教材《小学信息技术》三年级第11课，教材目的是学习复制、粘贴以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，简化作图过程，了解计算机作图与普通作图的区别。本课主要分为三个部分的学习，第一部分主要介绍选定、复制、粘贴的步骤。第二部分主要学习将复制、粘贴后的图形移动到合适的位置。第三部分主要学习图形的粘贴方式，即透明背景和不透明背景的区别。(二) 教材处理我在教材的基础上对本节课进行了重新设计，教材中教授的练习是“美丽的花园”，而巩固练习时却变成了“奥运五环”“七巧板”。这样使我们的课堂教学支离破碎。我觉得，信息技术课堂教学在设计练习时，每节课都要围绕“一个主题”展开，这样才能使我们的教学成为一个整体，使我们的教学对学生更有吸引力。 因为了解到学生最近迷恋加上了湖南卫视的综艺节目《爸爸去哪儿》，个个成了里面小明星的小粉丝，而且里面有一期节目是kimi在沙漠过生日，因此我将这节课的练习主题定为“给kimi过生日”，设计了四个不同层次的练习“帮kimi准备蜡烛”“挂生日礼物”“给小伙伴分食物”“植树造林”，让每一位学生积极地参与到给kimi过生日的情境中，在过生日的流程中，潜移默化地全身心地投入到课堂教学中来。对于第一部分学习复制和粘贴的操作，我通过让学生为小kimi点蜡烛来完成。接下来通过为小kimi“挂礼物”来解决透明背景和不透明背景的问题，如果要粘贴不同的图形需要分别复制。通过为小朋友分食物，让学生动脑思考并能想到可以一次复制一个对象，也可以一次复制多个对象。最后，我通过“植树造林”来让学生巩固本节课的知识点，同时又培养学生的创新能力。 ■学情分析 本节课的教学对象是三年级的学生，通过前面内容的学习，学生已经对画图软件有了一定的认识，已经熟练掌握了“铅笔”“刷子”“椭圆”“曲线”等画图工具的使用，并且已经学会了综合利用这些工具进行绘画。因此，我采用了情境教学法与任务教学法，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用，使本节课能在生动、有趣、高效的状态下进行。 ■教学目标 1.知识与技能： （1）掌握画图中复制粘贴的操作步骤，探索其细节与技巧的操作。 （2）掌握背景透明与不透明这两种不同的粘贴方式。 （3）能综合运用所学知识进行画图创作。2.过程与方法：（1）通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形的方法。 （2）培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生独立思考的能力和动手能力。 （2）培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣。 （3）促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。 4.行为与创新：（1）灵活运用工具，帮助简化作图，掌握计算机作图与普通作图的区别。 （2）鼓励他们大胆创新，会用多种方法解决问题。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 重点：掌握画图中复制粘贴的操作细节及技巧操作。难点：应用透明背景与不透明背景 ■教学方法与手段 采用创设情境、任务驱动法、启发诱导，自主探究，合作探究以及有效评价相互结合的教学方法。 课前准备 多媒体设备，多媒体课件等。 ■教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 一、 创设情境 激趣导入 1．教师出示视频片段（沙漠kimi过生日视频片段）2．师：今天是小kimi的4周岁生日，你们知道过生日要准备什么吗？生（1）：要吃生日蛋糕； 生（2）：要给小kimi送一些礼物； 生（3）：要请好朋友一起吃饭……3．今天这节课，我们就来给小kimi过个快乐的生日。课件出示　　 师：请同学们仔细观察一下，蜡烛够吗？　　生：蜡烛不够，蜡烛只有1根，小kimi4岁生日，应该点4根。　　师：蜡烛不够，现在你有什么办法吗？生（1）：可以去买3根； 生（2）：现在上课，我们不能去商店买蜡烛，我们可以再画3根； 生（3）：我们还可以用复制的方法。 师：这就是我们今天要学习的复制与粘贴图形。 板书：第11课 复制与粘贴图形 以学生感兴趣的场景导入，能够充分调动学生的积极性，同时使学生对本节课的学习充满了期待。 预设问题出现，激发学生积极思考，产生解决问题的动力，热烈讨论。 二、 任务驱动 基础性练习 “点蜡烛” （一）教师示范 复制粘贴 教师打开画图，示范操作并板书：　　1．先用“选定”工具把要复制的图形选中；再演示“任意形状的裁剪”工具把要复制的图形选中。（师：画图程序为我们提供了两个选择工具供我们使用）　　2．单击“编辑”菜单，选择“复制”命令。　　3．单击“编辑”菜单，选择“粘贴”命令。　　4．把粘贴好的图形移动到合适的位置。 板书： 选定复制粘贴--移动 学生练习 （三