财产属于谁说课稿.docVIP

《财产属于谁》说课稿一、说教材《财产属于谁》是八年级思想政治第七课的第一框题.本框设置三个目,主要帮助学生:①了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产,财产所有权的含义,我国法律是保护公民合法财产的利剑.能够结合实际,学会依法保护自己的合法财产所有权.②通过案例分析、学生讨论,培养学生的归纳能力、分析能力和联系实际依法保护自己合法权益的能力.③通过通过培养学生的法律意识,尤其要增强学生依法保护公民合法财产所有权的意识.其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力.学好本框,对学生了解相关知识的同时,能够爱惜国家财产和他人合法财产,并增强依法维权的意识有重要意义. (一)教学目标: 新课程的核心理念是一切为了每位学生的全面发展,根据课程标准、教学内容、和学生实际制定三位一体的教学目标. 1、 知识目标: 公民的合法财产,财产所有权的涵义;法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式;财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害,要及时寻求法律救助. 2、 能力目标: 鉴别合法财产与非法财产的能力,依法维护合法财产及其所有权的能力. 3、 情感态度和价值观念目标: 珍惜国家、集体、他人、自已的财产,敢于同侵犯财产的行为做斗争. (二) 教学重点:公民合法财产的所有权受法律保护教学难点:公民合法财产的所有权受法律保护二、学情简析: 在现代社会,随着市场经济的不断发展,人们对于自已的财产所有权日益重视.法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度.例如,十届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了公民的合法的私有财产不受侵犯的规定.然而,由于各种原因,侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生.有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益,对此,必须加强法制教育,以减少侵权事件的出现.另外,也有些未成年人缺乏维权意识和能力,当自已的财产所有权受到侵害时,不能及时寻求法律保护.基于上述情况,有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育,有针对性地提升未成年人的法律素质. 三、教法、学法根据《基础教育课程改革纳要(试行)》,在课程改革的具体目标中指出:改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力.教学是教与学的双边活动,教是为了不教,培养学生的自学能力. 所以本课教学在教学中遵循启发式教学原则,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,主要采用指导阅读法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等方法,通过展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论,并充分利用多媒体进行辅助教学. 四、教学过程故事导入:18世纪中叶英国的一位首相老威廉皮特在一次演讲中曾这样形容过财产权对穷苦人的重要性和神圣性:即使是最穷的人,在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威.风可以吹进这所房子,雨可以打进这所房子,房子甚至会在风雨中飘摇,但是英王不能踏进这所房子,他的千军万马不敢闯进这间门槛已经破损了的破房子.皮特作为政治家对穷苦人财产权的格外尊重,表明他认识到了财产权对穷苦人的极端重要性.穷人虽穷,但他头上的片瓦与脚下的立锥之地却是堂堂国王也不能任意剥夺的.那么什么是财产权呢?从而引出新课.这样的新课的导入,可以激发学生的学习兴趣,使学生兴味盎然地投入到教学活动中. 讲授新课:本课共三目,即:合法财产及其所有权;法律保护合法财产所有权;当财产所有权受到侵害时三目.知识点较多,内容丰富.我的这样设计的. 活动一教学活动设计1、请同学们阅读课本68——69页内容后,判断出金元宝到底属于谁?(生自己阅读并组织答案)2、考考你:请你判断这些财产属不属于自己的合法财产?(屏幕,学生讨论回答)设计意图:让学生自己阅读并判断,既检查了看书的效果,又锻炼了解答的能力.小结:1、属于国家所有,因为我国法律规定:施工发现的所有人不明的埋藏物不属于个人所有,因而应属国家所有.2、师总结,并给学生相关的法律依据.活动二教学活动设计1、请同学阅读课本70页内容.理解我们对自己的合法财产享有那些权利?2、请你判断:我买了一台电脑;我把它放在书房;我用它上网、打字;我把它租给打字房;我把电脑卖给他人.(屏幕)学生讨论后回答.设计意图:讨论的过程既是学习的过程又是提高的过程.小结:指导学生正确判断出以上几种权利:所有权、占有权、使用权、收益权、处分权.活动三教学活动设计情景分析:丁某买了一栋两层楼房,办理了房产证.一楼租给王二,二楼自己住.(屏幕)1、丁某对这栋楼房有财产所有权吗?为什么?2、丁某行使了那些权利?王二能行使那些权利?因生意需要丁某以该房为抵押向银行贷款20万,04年7月6日还款.