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定教育工作是身依靠的事造旦校的境年校校同仁共勉以教育工作身事有的知教育工作是修心德的工作善心福田耕必入教育工作是合作的工作集智慧引良性互教育工作是服人群的工作生如人性皆善激可得教育工作是以鼓肯定取代斥挑剔的工作躬身知恩惜福培生自信心教育工作是尊重包容的工作不同意共同追求卓越美布金中心所校找出影生的因素生的性向度有效地改善教育系良性校校的能力教得生的敬重教是心安心的行者定位造境的作法助同性展同拓生涯路尊重家教育共同激同能同知塑造馨的旦校配合教育改革及新程之施建立新思提升教品承旦校特色建立制鼓全校生
認定教育工作是終身依靠的事業 營造復旦校園為優質的學習環境 97年開學校務會議 校長與同仁共勉 以教育工作為終身事業應有的認知 1.教育工作是修心積德的工作 ─善心福田，勸耕必入 2.教育工作是團隊合作的工作 ─開創集體智慧，導引良性互動 3.教育工作是服務人群的工作 ─視生如親、人性皆善、激盪可得 4.教育工作是以「鼓勵肯定」取代「斥責挑剔」的工作 ─躬身實踐、知恩惜福、培養學生自信心 5.教育工作是尊重包容的工作 ─廣納不同意見，共同追求卓越 美國布魯金中心（Brooking Institute） 針對500所學校，找出影響學生學習的因素 1.學生的性向與態度 2.有效地改善教育系統(良性競爭) 3.學校結構 1校長的能力 2教師獲得學生的敬重 －教師是歡心學習與安心學習的執行者 3定位 營造優質學習環境的作法 1.協助同學適性發展，為同學開拓生涯進路。 2.尊重家長教育參與權，共同激發同學潛能。 3.訓練同學「知書達禮」，塑造溫馨的復旦校園。 4.配合教育改革及新課程之實施，建立新思維，提升教學品質。 5.承襲復旦傳統，發揚學校特色。 6.建立閱讀機制，鼓勵全校師生閱讀，使校園充滿書香氣息。 在過去的三年中雖然復旦在各方面均有大幅的成長，但在少子化的衝擊下，好要更好，期望民國100年復旦能成為桃園地區莘莘學子引頸期盼，爭相入學的一流學府。 甘迺迪： 追求領先的一切資源與人才我們都有 但是 所需的國家決策我們沒做 所需的國家資源我們沒有集結 所需能落實的緊急時程表我們沒列 所需的長期目標我們沒定 資源與時間我們沒有管理 * * *
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