“3+2”机电一体化技术.doc

石油物探学校 张家口职业技术学院 2014中职与高职“3+2”分段培养项目 申报材料 石油物探学校 河北农业大学 2014中职与普通本科“3+4”分段培养项目 申报材料 2014年河北省中职与高职“3+2”分段培养项目 申 报 材 料 项目名称 ： 中职与高职“3+2”分段培养 项目联合院校 ： 张家口职业技术学院 石油物探学校 试点专业 ： 机电一体化技术 二〇一四年四月  目 录 一、中职与高职分段培养项目概述 1 1、项目的由来 1 2、项目基本设计 1 3、项目政策依据 1 二、中职与高职分段培养项目实施的必要性与可行性分析 2 1、项目实施的必要性 2 2、项目实施的可行性 3 三、机电一体化技术专业培养方案 6 1、入学要求 6 2、学习年限 6 3、人才培养目标定位 6 4、职业面向及职业能力分析 6 5、课程体系及教学内容 7 6、教学进程及教学安排 10 7、职业资格证书取得 12 8、招生录取及转段要求 12 9、毕业证书发放 12 四、中职与高职分段培养项目的保障措施 12 1、经费投入 12 2、师资队伍建设 12 3、实训基地建设 14 4、校企合作 14 五、关于联合开展中职与高职分段培养项目的协议 16 六、申报、推荐意见 18  20 - 第一部分 中职与高职分段培养项目概述 一、项目的由来 为贯彻落实党的十八届三中全会关于加快现代职业教育体系建设和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“统筹中等职业教育与高等职业教育发展”的要求，全面推进我省中职、高职沟通衔接，加快建设我省现代职业教育体系，2014年4月，河北省教育厅和河北省发展和改革委员会下发《关于改革完善中高职分段培养和开展中职与普通本科“3+4”分段培养试点工作的通知》（冀教职成〔2014〕8号）。 根据《通知》精神，结合本校实际，报请河北省教育厅同意，石油物探学校与张家口职业技术学院决定发挥各自优势，联合申报中职与高职“3+2”分段培养高级技能型人才项目。 二、项目基本设计 1.合作学校：石油物探学校 张家口职业技术学院 2.分段模式：“3+2”学制 3.培养模式：中职与高职实行“3+2”分段贯通培养，即学生在中等职业学校学习3年，经考核测试合格后转段进入高职院校学习2年。5年学习期间，由对口试点的中职学校和高职院校，共同制定对口专业理论知识课程和技能训练课程衔接贯通的教学体系，系统化培养高职层次复合型、应用型技术技能人才。 4.“衔接规则”： “3+2”高职教育学制，前3年列入中等职业学校招生计划，后2年列入有关高职院校招生计划；前3年期满后，对有继续学习意愿的学生经考核测试合格后方可进入后2年高职院校学习。其他学生颁发中等职业学校毕业证书，按中等职业学校毕业生对待。 5.招生与就业：招生工作随全省中等职业学校招生工作统一进行，由中等职业学校负责具体录取工作；招生录取分数线原则上不低于考生所在地中考总分的75%。转段考核测试内容以专业技能和中职教育学业水平测试为主，其标准由高职院校与对口中职学校共同制定，报省教育厅审定，具体考核测试办法另行制定。分段培养试点由培养学校分段颁发毕业证书。学生经5年学习毕业考核合格，由有关高职院校颁发大专教育学历证书，享受专科毕业生待遇，按毕业当年的高职毕业生就业政策就业。 6.收费与管理：“3+2”高职教育的收费标准，前3年执行国家和省中职收费政策，后2年执行高职院校相同专业高职收费标准。 三、项目政策依据 ⑴《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成 [2011]9号） ⑵《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成 [2011]12号） ⑶教育部召开的“现代职业教育体系建设国家专项规划编制座谈会”精神 ⑷河北省教育厅《关于改革完善中高职分段培养和开展中职与普通本科“3+4”分段培养试点工作的通知》（冀教职成〔2014〕8号） 第二部分 中职与高职分段培养 项目实施的必要性与可行性分析 随经济增长方式的转变，我国经济社会的发展不但需要一大批拔尖创新人才，更需要数以千万计的专门技术应用型人才。但目前我国中职教育所培养的三年制中专生，已不能满足转型社会对高端技能人才的旺盛需求，尤其是不能适应河北省产业转型升级和新兴产业发展的需要，发展“3+2”模式应用高职层次高端技能人才势在必行。高层次、高素质的工程技术人才是我国经济和科技发展的基石,但现阶段具有坚实的工程技术理论、扎实的专业技能及工程应用能力的高级技术人员极为缺乏。 中等职业教育是高中阶段教育