第一课早期政治制度特点陈雪敏.docVIP

必修一专题一第1课 中国早期政治制度的特点 浙江省三门中学 陈雪敏 学情分析:第一节课学生学习性质比较高，注意力集中，所以第一节课不可太枯燥，否则影响今后学生对历史课程的学习，注意贴近生活；学生对早期中国的政治制度没有系统认识，知道大禹、封神榜、甲骨文、春秋战国、孔子等等琐碎的知识点，教师如何串好知识点、运用好这些资源，通过讲述最终帮助学生知道早期中国指哪些朝代、有哪些政治制度，形成系统的知识点非常重要。 教材分析：第一课教材内容，在时间顺序上安排只管系统，可以让学生明白早期中国是夏商周时期，但是对周的具体介绍较少，而这一块在同学们生活中恰恰是比较常见的，并且讲清楚周的情况能市下节课秦汉大一统过渡的自然些，因此周这一块内容需要做一定补充。再者分封具体地域比较重要而课文介绍较少，需要补充；嫡长子继承制需要扩充；礼治的内容课文已经删除，需要简要补充。 课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 教学重点：宗法制和分封制的基本内容；中国早期政治制度的特点 教学难点：宗法制与分封制的关系；早期中国政治制度的特点 重难点解决：讲述分封制时要其背景武王伐纣讲清楚（这一过程用利簋和封神榜），以及周建立初面对的新形势——地域更加广阔，提问学生以周王身份思考该怎么办，顺势讲清权利、义务、分封对象等内容。宗法制注意与之前的王位世袭制以及上的政治特点联系，与分封制联系，请学生上讲台画等级树干图，解释“大小宗”的相对性，强化印象。 教学目标： 1、知识与能力： 1）了解夏朝政治制度、“家天下”政治制度的开始，通过“大同”与“小康”的区别理解王位世袭制是社会的进步。 2）掌握分封制、宗法制的基本内容，从教材、史料以及图片中总结制度的影响。 2、过程与方法： 通过小组讨论形式得出分封制的影响，并根据分封制的影响概括的出中国早期政治制度影响之一最高执政集团尚未实现权利的高度集中。 情感态度价值观 通过了解宗法制基本内容，以及宗法制对当今中国社会的影响，从而加深对祖国文化热爱之情。 继承中华民族的传统美德，如尊老爱幼，尊敬祖宗等，避免任人唯亲等缺点，加深对国情的认识。 课时安排：1课时 板书： 教学过程： 导入：烽火戏诸侯故事。 提问学生这一故事反映了中国古代哪一政治制度？对中国古代政治制度还有哪些了解？ 夏商政治形势 简要介绍政治制度，狭义指的是政权的组织形式，广义包括国家的阶级本质、政权组织形式、国家结构形式和公民在国家生活中的地位。通俗讲就是国家的管理形式。 衔接：那么国家是从什么时候形成的呢？简要划课文。 早期国家起源 结合P5资料卡片以及教材内容，肯定神话传说在历史传播中的作用 夏朝：禅让 王位世袭制 产生原因（1）（2） 标志着（1）（2） 衔接：我国古代关于三皇五帝的传说很多，司马迁史记......（课文内容讲解） 大禹治水，三过家门而不入的故事在小学课文中就学过，他因为贤能而从舜那里继承权位，指出此前都是禅让制，到他的儿子启开始，王位世袭。 课文中划出启继承皇位标志着“家天下”制度开始；宗族关系从此称为基本的政治关系（通过皇位世袭制的形式：父死子继，兄终弟及解释） 设问为什么从启开始世袭制能确定下来，结合课文讲明“大同”与“小康”的本质，点出王位世袭制是私有制发展和阶级产生的产物，是历史的进步 商朝（1）（2) 在课文中划出其特点（1）神权与王权结合（结合甲骨文讲授，并指出这贯穿早期社会，所以点出这是中国早期政治制度的特点之一） 实行宗法制（打比喻，各个宗族都是政治实体（衔接：不论蠢笨、才能等都在一姓之内继承权位，所以到商纣王时候，骄奢淫逸、刚愎自用，最后为周武王所灭，电视剧封神榜其实讲的就是商纣王暴虐无道，姜子牙带来哪吒、雷震子等助周武王伐商，深化传说不有可心指出，但是我们更相信真实的史料——利簋铭文，讲述武王伐纣过程） 西周分封制 背景：武王灭商建西周 目的：巩固周王朝的统治 内容： 分封对象：同姓子弟（为主）、功臣和先代贵族等。 分封内容：土地和人民 主要封国：鲁晋燕等 权利和义务：世袭统治权、设置官员、征收赋税； 朝贡、军赋、力役、随从作战 （5）影响 积极 = 1 \* GB3 ①巩固统治、扩大疆域，有利于稳定当时的政治秩序 消极 = 2 \* GB3 ②分封诸侯权力较大，具有相对独立性，后期出现强国兼并弱国形势，周天子的权威逐渐衰弱，分封制走向崩溃。 给出商朝和西周形势图，提问学生面对广阔的疆域，如果你是周武王你会怎么做？学生通过看图以及阅读肯问候得出：实行分封制 材料一： 师：把王畿以外土地分封自己的子弟，还有征战过程中有功的功臣、以及殷代贵族（抚慰先代贵族，稳定人心），让他们帮忙一起管。我们来看地图主要分封在哪些地方（展示地图）