简析“一带一路”下成都职业教育发展之困境与机遇.docVIP

简析“一带一路”下成都职业教育发展之困境与机遇 成都市工程职业技术学校 周 敏 摘 要： 职业教育是推动经济社会发展的重要力量，作为四川最重要的城市，成都一直在不断的探索前进，成都的职业教育也从懵懵懂懂发展到如今的可谓百花齐放。从“统筹城乡”到“全域成都”再到习主席2013年提出的“一带一路”的战略思想， 成都正处在一个全新的历史起点上。“一带一路”战略的实施，将为全面推动职业教育改革和持续发展创造了条件，从而更好地促进职业教育具有“中国特色”，达到“世界水平”。在这样一个机遇与挑战并存的时代，成都职业教育也应该不断创出，积极探索，发展自己，回馈社会。 关键词： 统筹城乡 一带一路 全域成都 职业教育 人的素质决定着民族的素质，民族的素质影响着国家的发展和社会的进步。发展职业教育，以提高劳动者素质，加快培养技能型、实用性人才, 有利于切实提高劳动者的就业能力，促进就业率提升，对适应我国新型工业化发展起着重要作用。2014年初，李克强总理在主持国务院常务会议上明确提出加快发展现代职业教育的五大任务措施，这让我国职业教育的发展受到了前所未有的重视。而在近年提出的“一带一路”战略构想更深入贯通运用到职业学校各个方面，战略构想的提出与实施既让我们领悟认识到职业教育要“合作”才能“共赢”更让我们准确而又深刻的理解信任、开放包容、互学互鉴、互利共赢的理念。 一、成都职业教育发展现状 成都的职业教育第一次发展始于抗日战争。抗战爆发后,作为中国经济重心的沿海地区相继沦陷，四川成为中国文教重心西移和职教师资内迁之目的地,也为西南地区专业人才的培养和职业教育的发展打下了坚固基础，根据国民政府的职业教育政策,地方政府也相继出台制定了系列促进职业教育发展的政策，在各方共同努力之下,成都地区的职业教育事业得到蓬勃发展。? 在职教资源和规模方面，全市区域内独立设置的高职学院14所，各级各类职业培训机构近300个。全市137个中等职业学校校点中，已建成20所国家级、35所省级重点职业学校；14个郊区（市）县均已建成省级或省级以上的重点职业学校。反映高中阶段教育的职普量标呈逐年递增趋势，2004年达到4.7：5.3。目前区域内职业院校共有学历教育在校生20.7万余人，其中，中等职业教育学生16万余人，校均规模1160余人。区域内现有民办高等职业学院4所，民办中职学校校点17个。近年来，一批民办职业院校由于办学机制灵活，就业渠道通畅，受到了学生特别是广大农村学生的欢迎。在专业设置和毕业生就业方面，全市职业院校的专业设置涵盖了一、二、三产业，其中二产类专业人数占30.4%，加上24.1%的信息技术类专业在校生，其比重达到54.5%。专业设置和人才培养紧扣区域内主导产业、产业结构调整需要，毕业生普遍进入相应行业就业。近年来，全市中等职业学校毕业生就业率达到95%以上，国家级重点中等职业学校达到了98%以上。全市职业学校积极发挥职教资源优势，面向社会多渠道、多形式、多层次地开展职业培训，在人才开发方面做出了显著贡献。2004年各级各类职业学校完成农村劳动力转移培训、失地农民培训、在岗职工培训和下岗转岗职工再就业培训20余万人次，其中近一半的受培人员实现了推荐就业。但是，成都职教还远远没有迎来它的光辉岁月。学校名望，社会定位，办学实力以及社会认可度都还有相当的不足，毕业生在就业后也面临各种隐患，“职业墙”，“断头教育”等等不良现象的出现将阻碍职业教育的发展。 二、成都职业教育出现的“瓶颈” 成都职业教育经过新一轮的建设和发展，体系逐步完善、办学层次不断丰富。职业学校办学实力快速增强，办学条件大幅度改善，专业设施设备不断得到充实和升级换代，专业和课程设置越来越靠近行业、企业，但是，成都职业教育仍然不适应成都当前经济社会发展，还有以下的发展瓶颈需要突破： （一）职业院校办学开放性不够。办学模式比较单一，办学机制不灵活，国际交流与区域合作需加强，职业院校人才培养、专业设置、课程设置与统筹城乡和我市重点产业发展对人才的要求还有差距，不能满足成都产业发展，不能满足园区建设和企业发展的用人要求。 （二）成都职业教育在西部地区的示范引领作用不够明显，聚集、辐射力度不够，与建设西部职业教育高地还有距离，与东部地区的职业教育有较大距离。职业学校办学水平需要提升，品牌学校和精品专业不足，缺乏和成都特大中心城市地位匹配的国家级示范职业院校。 （三）职业教育学历教育培养的人才规格尚需提升。目前，成都职业教育每年向社会提供10余万技能人才，但职业院校毕业生的就业质量还不高，对口就业率需要提高；初、中级技能人才相对丰富，高端人才和高级技师十分缺乏，尤其缺乏重点产业和新兴产业的中、高端技能人才，毕业生全球就业能力较弱。 （四）办学层次上，中高职衔接不畅通。大量中职毕业生缺乏