2016人教版四年级下 综合教案.docVIP

PAGE 24 民族大家庭 教学目标　　1、使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策；　　2、了解一些少数民族的风土人情和文化特点。　　3、培养学生阅读民族、人种分布图的方法，步骤和技巧等技能。教学重点　　1、我国的民族构成特点；　　2、我国的民族分布特点。教学难点　　对我国民族政策的认识和理解。 教学过程： 导入新课：　　前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。今天我们就来学习：讲授新课　　我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢？ 　　1.我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？　　2.汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？　　在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%，其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8%，因此被称为少数民族。　　(承转)我们把除汉族以外的民族叫少数民族，是因为这些民族的人口少，那么这些少数民族的人口到底有多少呢？ 1.我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？ 2.我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？ 3.人口数在100万以上的少数民族有哪几个？人口在400万以上的少数民族有哪几个？ (提问，学生回答) 1.我国人口最多的少数民族是壮族，有1617.9万人口。 2.我国人口最少的少数民族是珞(luò)巴族，人口只有3000人。 3.人口在100万以上的少数民族有18个，它们分别是蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族等，以上这九个少数民族的人口在400万以上，属于我国比较多的少数民族。 我们班有少数民族的同学吗？请说说是哪个民族的？你会讲你们的民族语言吗？ 我国各少数民族，除回族、满族通用汉语外，都有自己的语言，其中30多个民族有自己的文字。 我国各少数民族不仅有自己的语言、文字，还都有自己的独特的风俗习惯，丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。 请学生畅所欲言，讲述自己所了解的少数民族的风俗习惯、文化艺术、传统体育活动等，教师补充讲述几则： 1.傣族盛大传统节日——泼水节的来历。 2.回族等少数民族穆斯为什么不吃猪肉？ 这节课我们主要结识了祖国大家庭中兄弟姐妹，他们虽然人数较少，但同样创造了灿烂的文化，为祖国的强盛贡献自己的力量。 课堂小结： 我国各民族的地区分布状况是：汉族遍及全国，主要集中在东部和中部。少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区，在这些地区，汉族与各少数民族杂居在一起。 餐桌上的礼仪 一、教学目标：?1、了解用餐时的卫生知识。?2、教育学生吃饭时要文明礼貌。?二、教学过程：?1、问题导入?（1）一天三餐，从小到大，我们吃过那么多次饭，你知道吃饭时的学问吗？你知道怎么做才文明有礼仪吗？?（2）揭示课题：餐桌礼仪?2、说一说，议一议?A、在家时?（1）请长辈先入座。?（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。?（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。?（4）别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。?（5）主动给长辈添饭加菜。?（6）先吃完饭要说“大家慢慢吃”。?B、在学校：?（1）在老师的指导下有秩序地进入餐厅。?（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。?（3）要安静、文明进餐。?（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。?（5）碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。? 营造绿色环境 教学目的： ????? 1、通过班会让学生理解：节约资源必须从我做起，平时的点点滴滴中应注意减少污染，关注环境，关注生命，善待自然。 2、通过活动，让学生了解水现状，及如何保护水资源提高学生节约用水的意识 教学过程： （一）保护环境 1、小品：《一张餐巾纸》 由某人随手丢弃的一张餐巾纸引发几个人不同的表现：有的视而不见，有的只议论了几句扬长而去，有的把它捡入垃圾桶。 说说你对这件事的看法。 2、讨论： ?讨论发生在自己身边影响环境卫生的事例，说说我们如何保护环境（小组讨论） 。 节约用电 节约用水 少使用塑料制品 ???? 不使用一次性筷子 拒绝使用含汞的干电池 保护校园内的花草树木 节约粮食 少使用清洁济 （二）节约用水 1、介绍：水的知识 水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。河流和湖泊提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为人类文明发展的摇篮。 人体内水分约占体重（ 65% ） 没有水，人最多能活（ 3　）天。 人体内含水量最多的是（　眼睛　） 淡水占地球水资 源的 （ 3.5%） 海