《声音产生与传播》说课稿比赛.pptVIP

说课内容 声音在我们生活中的应用。 1、声音捕鱼 2、回声探测距离 四、声音的传播速度 提出问题 进行实验 归纳总结 5200 钢铁 1500 水 340 空气 传播速度V/m·s-1 物质名称 声音在常见物质里的传播速度 从表格中的数据，你知道了什么？ 声音在不同物质中的传播速度不同 1、一般情况下，声音在固体、液体、气体中以波的形式传播，速度是V固﹥V液﹥V气，真空不能传声。 2、声音在空气中传播速度与压强和温度有关，只有在标准大气压下，150C的空气中声音的传播速度是V=340m/s 有时我们对着高山喊话，会产生回声现象，在什么情况下会产生回声呢？ 五、回声 知识拓展 * * 说教材内容 说教学目标 说教学重点、难点 说教法、学法 说教学过程 说板书设计 2 3 4 5 6 1 （一）教材分析 一、教材、学生 本节课的内容是人教版八年级物理上册第二章第一节，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的和声音的传播需要介质，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起到了一个十分重要的基础作用，探索声音是如何产生的，并且探索发现声音是如何传播的，为后面学习、《声音的特性》《声音的利用》等课时的探究活动做好充分的知识准备 （二）学情分析 八年级的学生在小学自然课中，对声音有了一定的认识，有着不同的生活经验，但是观察不深入、不细致。八年级学生充满活力，对新鲜好兴趣，注意引导学生归纳、分析，激发学生的创造思维。 (二)过程与方法 (一)知识与技能 二、学习目标 ①知道声音是由物体的振动产生的 ②知道声音需要靠介质传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质 ③知道声速与介质种类和介质温度有关 （1）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察；（2）使学生能利用常见的器材进行实验探究，会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律；（3）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。 （三）情感态度价值观 通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识，培养学生的创新意识。 三、教学重点、难点 教学重点 发声的物体在振动。 声音的传播需要介质。 声速与介质种类及介质温度有关。 教学难点 声音的传播需要介质，真空不能传声。 声音在介质中以声波的形式传播。 四、教法与学法 教法：实验探究法、演示实验法、 讲授法、多媒体辅助法 学法：探究、观察、讨论。 教学资源 教 具 悬挂乒乓球的铁架台、 音叉 乒乓球 、水槽 、水 、 多媒体课件 声 音 的 产 生 五、教学设计 声 音 的 传 播 导 入 新 课 声音的传播形式 声音的传播速度 课 堂 小 结 回声 （一）创设情境，引入新课 1、播放Flash“大自然各种各样的声音”+教师讲解。 2、提出问题：声音无处不在，丰富多彩，它是如何产生与传播？ 五、教学过程 声音的 产生 提出问题 猜想假设 进行实验 归纳总结 一、声音的产生 声音的产生 演示实验：音叉振动 你还知道哪些动物鸣叫时的姿态？ 蜜蜂快速扇动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声 鸟鸣叫靠的是气管与支气管交界处鸣膜的振动 青蛙鸣叫靠的气囊的振动发声的 雄蝉鸣叫是腹部下方有一层薄薄的发音膜，当发音肌收缩时，引起发音膜振动，这些振动通过共鸣室的放大，最后发出非常响亮的声音来。 你们知道有一种树叫笑树吗？笑树是怎样发出声音的？ 原来笑树果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音，就像人的笑声。 根据以上例子，你可以得出什么结论？ 声音与物体振动有关 声音是由物体振动产生的 图2-2 各种乐器在演奏时都是通过相应的部位振动而发出声音的。如二胡、小提琴、大提琴等乐器是靠弓和弦摩擦产生振动发出声音的；笛子是由管内的空气柱振动发出声音的。 1、记录时，让唱针随声音的波动在唱片上滑动进行刻录，记录声音信号。 2、重放时，让唱针在唱片上声音轨道里滑动，产生振动，从而发出声音。 唱片上记录声音的沟槽 二、声音的传播 提出问题 进行实验 归纳总结 声音的传播需要介质 月球上没有空气,宇航员只能通过无线电交谈 举例： 我们在水面上拍手，金鱼会怎么样？ 金鱼听到拍手声赶紧游向水底。 以上现象说明了什么？ 水可以传声 你还知道哪些利用固体、液体传声的实例？ 以上实验现象说明了什么？ 桌面可以传声（木头可以传声） 空气、水、木头都可以传声，真空不能传声，可见，传播声音需要介质，传声介质可以是固体、液体、气体。 音