“昆铜中学课改策略研讨”发言.ppt

整体成绩进步明显、培优拔尖效果明显： 2010学年第3名；2011学年第3名；2012学年第3名； 2010学年提前批3人，重高总计18人/189； 2011学年提前批5人，重高总计21人/183； 2012学年提前批3人，重高总计20人/156； 师生负担明显减轻： 无任何教辅资料、教师只备导学案、取消晚自习督班； 早自修自主管理、课程按规定开设、体艺活动不间断； 社会影响日渐广泛： 省第九次轻负担高质量现场会召开； 台湾三适连环教育创始人何福田来校研讨； 省教育厅刘希平厅长专程来校调研； 周周有人蹲点，来访单位600余个，超10000余人次， 教育改革是一项 系统工程 B　C A　A C　B 人人都是课代表 小组组建 学习+管理双重功能——更有效管理单元； 新事物——碰到问题回头不是唯一方法； 抄作业、易讲话、谈恋爱； 三重管理：教师、组长、制度； 组长成长记 组长培训——为什么要来当组长； 组长例会——怎么样能当好组长； 组长收获——论坛交流挂牌上岗； 组长意愿——担任组长的取与舍； 论坛意义 送组长展示的舞台——收获羡慕与自信； 搭组长交流的平台——了解成功与不足； 渗学校的管理意识——明线与暗线共赢； 小组文化建设 把文化创造的权利还给孩子； 体验过程比评比结果重要； 小组吉尼斯纪录 小组三人篮球赛 小组学习竞赛——单元检测竞赛分 小组第一=30分 小组第二=25分 小组第三=20分 小组第四=15分 小组第五=10分 小组第六=5分 感动于803班的各位组长和组员： ——无私、责任、担当、不弃 小组——土壤（学习方法+管理工具） 学生有了导学案丢了课本； 教师有了导学案不会备课； 展示的意义——学生 给予学生表现的机会：孩子的天性； 给予学生出错的机会：学习的本真； 还原学生思考的过程：学习不能代替； 相同的语言体系：沟通效果会更好； 课堂大部靠吼； 偶有滴水恩露； 不行棍棒伺候； 今时器重分数； 多元评价 学习+生活+活动； 六步三查： 一、课外自学； 二、课前分工； 三、小 展 示； 四、大 展 示； 五、当堂小结； 六、当堂巩固； 小组第一=30分 小组第二=25分 小组第三=20分 小组第四=15分 小组第五=10分 小组第六=5分 1、卫生红旗； 2、纪律红旗； 考虑学生需求，方式不断变化； 让评价的始终吸引学生眼球； 系统工程 ——再收获 （九）活动加分——组长论坛 （十）活动加分——校本课程“雄辩” 中国象棋 书法国画 口 琴 国际象棋 （十一）活动加分——快乐星期三 昆铜中学课改的核心策略 新颖表彰 过程评价 多元评价 五级评价 日排行、周明星、月登台、年上报 一月一评：大张旗鼓的颁奖大会 有才的主持人 开奖嘉宾 颁奖嘉宾 学校橱窗明星 优秀小组游“竹博园” 优秀小组“下桑园” 没吃好——下次也要努力哦 优秀小组及个人“野外烧烤乐趣多” 评价是分数+感情+真情； 过程评价——阳光雨露 阳光自信 阳光自信 睿智有礼 学的轻松、学的快乐、学出成就 莫过于得到学生的爱，教师在爱的付出与回报中感受着幸福。 幸福是什么？ 一旦我们开始根据人类的天性做事，过去认为复杂的事也变得简单。 谢谢！ 这三个问题分别考查的是一个人对科学知识的知晓程度、一个人对科学方法的掌握程度和对科学价值的理解和认同程度。 调查说明，我们的教学使得学生们对所学知识的理解大多停留在事实层面，缺乏对学科本质问题如核心概念、方法、观念、价值的深层次理解。 * * * 　 主题活动系列化 爱父母、爱教师、爱祖国、爱自己 感谢师恩 做善事、存善念 孔子诞辰纪念日 教师节献花 主题活动系列化 主题活动系列化 民主管理之 组长论坛 舞蹈班江南style 魔方班魔方达人 十字绣作品秀 书法绘画作品秀 口琴合奏 古筝战台风 初一年级《我的中国心》 初二年级《兄弟干杯》、《阳光总在风雨后》 初三年级《精忠报国》 师生阳光运动会、阳光少年 昆铜中学课改的核心策略 主题活动系列化 评价方式过程化 环境布置整体化 一日德育课程化 四化德育 昆铜中学课改的核心策略 新颖表彰 过程评价 多元评价 五级评价 昆铜中学课改的核心策略 新颖表彰 过程评价 多元评价 五级评价 过程性评价:五级评价 一课、一日、一周、一月、一学期 一课一评：点点滴滴都是成就（教师） 小组成员 预习 小展示 大展示 点　评 生活 个人总分 小明 2＋3＋4＋5＋3 小李 小张 小王 小陈 小刘 合计 今日之星 　 小组总分 一日一评：学习+生活（值日班长） 一周一评：小组+个人（班主任） 一月