第二章 认识的本质及其发展规律.pptVIP

实践是检验真理的唯一标准 主观和客观相符合 真理的本性 直接现实性 实践的特点 实践是检验真理的唯一标准 实践标准的确定性和不确定性 　　确定性：唯一性；最终一定能检验。 ——否认这一点，会陷入唯心主义和不可知论。 　　不确定性：实践的历史局限性使得一定历史条件下的实践不能判明现有的一切认识是否具有真理性。 ——否认这一点，就会思想僵化，阻碍真理的发展。 　　确定性和不确定性的统一：有局限性和能冲破局限性的统一 价值及其特点 　　价值揭示的是客体以其属性和功能满足主体需要的意义关系。 客观性 主体性 社会历史性 价值评价的特点 ①　以主客体的价值关系为认识对象 客体对主体的“善”“美”的意义 ②　评价结果依主体的需要和特点而转移 ③　评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识 “中国威胁论” “9·11事件” 对布鲁诺的评价 价值评价的功能与树立正确价值观的意义 　　实践活动的精神驱动力量对实践起着规范和导向的作用； 　　人民群众的要求和利益代表着人类整体的要求和利益； 　　只有与人民、人类整体要求或利益相一致的价值观才是正确的价值观。 高校思想政治理论课教学资源包 教学分析与设计 第二章 认识的本质及其发展规律 第二节 真理与价值 第三节 认识与实践的统一 第二章 认识的本质及其发展规律 第一节 认识与实践 一、实践是认识的基础 第一节 认识与实践 二、认识是主体对客体的能动反映 三、认识运动的基本规律 主体 客体 摹写（信息） 选择 建构 虚拟（创造） 有认识和实践能力的人 个人主体、集团主体、社会主体 主体认识和实践的对象 自然客体、社会客体、精神客体 认识 实践和认识的主体与客体 实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。 实践和认识的主体与客体 通过一定的手段把方案变成实际活动 通过反馈调节，使实践目的、手段和结果按一定方向运行 主体和客体相互作用过程的主要环节 确立实践 目的方案 实践在认识中的决定作用 产生了认识的需要 为认识提供了可能 使认识得以产生和发展 是检验认识的标准 1.走在实践前面，指导实践方向。 2.在实践过程中指导和调控活动进程。 3.在实践之后总结和反思。 4.两种性质的作用。 认识对实践有指导和调控作用 唯物主义和唯心主义对认识的不同回答 唯物主义路线 物 感觉和思想 唯心主义路线 思想和感觉 物 思想是从天上掉下来的 思想是头脑中自生的 辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答 旧唯物主义 直观的消极被动的反映论 离开实践考察认识 离开辩证法考察认识 辩证唯物主义 能动的革命的反映论 把实践观点引入认识论 把辩证法应用于反映论 第一次飞跃 第二次飞跃 感性认识 实践 ——对客观外界的现象的认识。 积累多了，经过人脑的加工创造，就会产生一个飞跃（一次否定） ——物质变精神 ——理论、政策、计划 (未经证明) ———精神变物质 看是否得到预期的成功（二次否定） 理性认识 新实践 新感性认识 一个认识周期的两次飞跃 第一次飞跃：从感性到理性 感性认识和理性认识的辩证关系 相互区别：感性认识具体丰富，理性认识抽象深刻。 相互依赖：感性认识是理性认识的基础，感性认识 有待于发展深化为理性认识。 感性认识和理性认识相互渗透、相互包含。 　　割裂二者关系，理论上会犯“唯理论”和“经验论”的错误；实践中会导致教条主义和经验主义。 一张纸，折叠51次 有多厚？ 第一次飞跃的条件 第一，掌握典型的、丰富的、真实的感性材料。 （认识的客观内容） 第二，运用科学方法对感性材料进行加工。 （认识的主观形式） 非理性因素在认识过程中的作用 　　非理性因素（情感、意志、幻想、直觉、顿悟等）对认识具有激发和调控作用。 要通向那些定律， 并没有逻辑的道路，只有 那种对经验的共鸣的理解 为依据的直觉，才能 得到这些定律。 第二次飞跃：从理论到实践 ——看是否得到预期的成功 ——意义更伟大 第一，认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展。 （有益于认识） 第二，认识只有回到实践中去，才能为群众所掌握，达到改造世界的目的。 （有益于实践） 第二次飞跃的条件 ① 坚持一般理论和具体实践相结合的原则。 ② 需要一定的中介环节：方案、手段。 ③ 理论必须为群众所接受和掌握。 大流漂移假说 　　1910年，德国魏格纳翻阅世界地图，发现大西洋两岸轮廓线的吻合性，产生了大陆漂移的（理论）猜想。