第十一章 特殊需要学生的引导.pptxVIP

  1. 1、本文档共32页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第十一章 特殊需要学生的引导;一、儿童发展的差异性与特殊需要学生;(二)特殊需要学生 1、特殊需要学生及其范畴 1)特殊儿童 广义:发展上低于正常的儿童,也包括心理发展高于正常的儿童 狭义:残疾儿童(生理或心理上有缺陷的儿童) 每个儿童都是平等的,不应该分为有无残疾。残疾儿童分类给儿童打上了有害的“标记”,仅有医学意义,对教育无意义 提出以“特殊教育需要儿童”代替“特殊儿童或残疾儿童”;2)特殊需要学生 指在学校中的需要特殊教育帮助的学生,即学校中的特殊需要儿童 生理特殊需要学生 注意特殊需要学生 感知发展特殊需要学生 智力发展特殊需要学生 个性特殊需要学生 情绪特殊需要学生 学习特殊需要学生 交往特殊需要学生 品行特殊需要学生 处境特殊需要学生;2、正确认识特殊需要学生 1)特殊需要儿童的产生是不可避免的 不是孩子的错。多种原因可能导致此结果,是儿童表现出与众不同的独特性,这是一种正常的现象----用更大的包容和爱对待这些孩子 2)特殊需要学生既具有一般学生的共性,又具有其特殊性 ;3)用发展的眼光看特殊需要学生 大多数特殊需要儿童是可以接受教育的 适合其特点,有针对性的教育可以在一定程度上促进特殊儿童的发展 特殊教育也可以在普通学校进行 班主任要细心地观察这些儿童,了解他们独特的需要,选择适合其发展水平、发展特点的教学材料和教学方法;二、特殊需要学生的引导;2、注意缺陷/多动症学生的引导 1)明确疾病性质,宽容、理解儿童,克服粗暴、冷淡、歧视的态度 2)安排合适的学习环境 3)要求适当 4)密切监控 5)及时反馈 6)满足活动和交往需要,给予宣泄的机会;(二)智力特殊需要学生的引导 1、智力落后学生的引导 智力落后:指儿童在智力功能和行为适应方面明显低于同龄儿童的状态 我国按照儿童的智力发展水平将智力落后分为轻度(55-70)、中度(40-55)、重度(25-40)和极重度(25以下)四个级别 特征: 注意力问题;记忆方面存在困难;在自我调节方面有困难,不能有效地调节和控制自身的行动;语言发展明显落后与一般儿童;社会交往方面有问题;学业成绩落后,产生习得性无助 ;引导: 1)对智力落后学生要多些理解与宽容 2)根据每个学生的智力发展水平为其设计个别化教育方案,要求要明确具体,并且要及时评估学生的行为表现 3)在日常的学习及生活指导中,给智力落后学生的指令要简单;2、智力超常学生的引导 智力超常:指智商在130以上,有较强的学习能力和解决问题能力或由某方面特殊才能的儿童 特征: 有旺盛的求知欲和广泛而强烈的求知兴趣,观察事物细致、准确,注意容易集中,记忆速度快、准确而牢固,思维灵活,有创造性,不易受具体情境的局限;引导: 1)正确理解智力超常的概念,了解每个学生智能优势 2)采用多种方法满足智力超常学生的学习与发展需要 3)关注超常儿童的情感和人格发展 关注学生情感变化,引导学生正确认识自己和环境,培养良好的意志品质 ;(三)学习障碍学生的引导 1、学习障碍及其表现 案例:小龙是个怎样的学生?;1)学习障碍的界定 指智力正常,甚至看上去聪明,也无情绪方面的障碍和家庭方面的教育问题,只是在听、说、读、写、算能力的获得与运用上出现困难,并因为这些能力的落后导致学习上的失败 ;2)学习障碍儿童的特点 活动量特殊(过量或过于懒散);好动(动作不协调);注意力反常(选择性注意、注意力集中、注意转移能力较差);知觉异常(如辨别能力差);记忆缺陷;内在能力特殊;成就低下;固执 3)学习障碍的类型 书写障碍(视知觉的分辨力、记忆力和视-动统合能力相对落后造成的) 阅读障碍 数学障碍;2、学习障碍学生的引导 1)班主任应当了解学生的学习心理出现了什么问题,严重到什么程度 2)寻求专业人士的帮助,为学生设计个性化的教育方案,针对学生特殊的学习能力不足进行培训 3)运用计算机辅助学习阅读、拼写和数学,可以在一定程度上提高儿童早期学业和言语能力 4)指导学习障碍儿童学会使用自我监控、自我记录、自我评价和自我强化管理等策略,强化自我控制;(四)情绪/行为障碍学生的引导 1、厌学学生的引导 1)表现: 不爱学习,没有兴趣,从内心讨厌学习 对学习排斥,学习成绩比较差,厌学情绪严重时,会发生旷课、逃学或辍学现象 ;2)原因: (1)学校教育中的一些问题 ……? (2)家庭教养方式不当 ……? (3)社会不良风气的影响 ;3)厌学学生的引导 (1)正确认识学生的厌学问题,了解学生厌学的真正原因,对症下药 (2)关爱、理解厌学学生、帮助他们在学习上活动成功体验 什么是习得性无助? (3)做好家长的工作(很重要!) ;2、焦虑学生的引导 1)儿童焦虑的种类及表现 焦虑是个体应对具有潜在威胁的人、物体或事件时的适应性情绪反应,主要表现为强烈的负性情绪和紧张的身体症

文档评论(0)

kfcel5889 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档