第二章 学前教育行政.pptVIP

（二）我国现行学前教育行政体制的沿革 1.新中国幼儿教育的发展和幼教行政体制的初步建立 2.我国现行幼教行政体制的逐步健全完善 （二）我国现行学前教育行政体制的沿革 1.新中国幼儿教育的发展和幼教行政体制的初步建立 （1）确定了幼儿教育的性质、任务 （2）对幼儿园的教育和管理提出了规范化的要求 （3）初步确立了发展我国幼教事业的方针和对托幼机构的领导职责 2.我国现行幼教行政体制的逐步健全完善 （1）党和政府加强对幼儿教育的领导力量，建立健全了行政组织体系 （2）儿童权利保障法制化，幼教事业步入依法治教轨道 （3）幼教行政管理规范化、制度化 第三节 我国现行学前教育体制及其改革 一、我国幼教事业发展方针和幼教行政管理原则 二、深化我国学前教育体制改革 一、我国幼教事业发展方针和幼教行政管理原则 （一）我国幼教事业发展方针 （二）我国现行幼教管理体制与管理原则 （一）我国幼教事业发展方针 1.发展幼儿教育必须坚持多渠道 2.幼儿教育的组织形式要坚持因地制宜、灵活多样 （一）我国幼教事业发展方针 “动员和依靠社会各方面力量，通过多种渠道、多种形式发展幼儿教育事业。” ——《国家教委等部门关于加强幼儿教育工作的意见》 02 01 发展幼儿教育必须坚持多渠道 幼儿教育的组织形式要坚持因地 制宜、灵活多样 对我国幼教事业发展方针的理解： 全日制、半日制、寄宿制 游戏小组、幼儿活动站 流动幼儿园、巡回辅导站 其他形式 幼儿教育的组织形式： （二）我国现行幼教管理体制与管理原则 “地方负责、分级管理和有关部门分工负责” ——《幼儿园管理条例》 02 03 01 政府负责，幼教事业管理地方化 分级管理，教育部门发挥主管主导作用 分工负责，幼教事业管理社会化 对我国幼教管理体制的理解： 二、深化我国学前教育体制改革 （一）现行幼儿教育发展与管理体制存在的问题 （二）深化幼教体制改革的要点 （一）现行幼儿教育发展与管理体制存在的问题 1.条块分割，各自为政 2.教育行政的管理职能窄化 3.存在短缺和浪费并存现象 4.托幼机构面向社会的服务意识较欠缺 （二）深化幼教体制改革的要点 1.政府简政放权，转变职能，理顺关系，提高效 率。 2.改革办学体制，调动各方面积极性，实现发展渠道多元化。 3.发展社区教育，强化社区管理功能。 谢谢大家！ 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 第二章 学前教育行政 第二章 学前教育行政 第一节 教育行政概述 第二节 学前教育的发展与学前教育行政 第三节 我国现行学前教育体制及其改革 第一节 学前教育行政概述 一、行政与教育行政 二、教育行政的职能 三、教育行政体制 一、行政与教育行政 （一）管理与行政 （二）教育行政 一、行政与教育行政 （一）管理与行政 狭义：是涉及国家政务的管理活动，是指政府机关承担的国家职能活动，是为实现国家的目的，依法组织和协调各种力量、统筹各种政务事宜、参与制定并且主持执行政策的活动。 广义：行政=管理 （二）教育行政 1.教育行政 国家行政机关、地方各级人民政府及其教育行政部门，依据国家的法令、宪法和政府的行政指令来对教育领域进行的领导和管理。 2.教育行政是国家教育职能的表现形式 教育行政与国家政权直接联系，具有政治性 教育行政具有教育专业性 教育行政的政治性和教育专业性是统一的 3.国家教育职能的确立与现代教育制度的形成 19世纪60年代 1903年 1905年 二、教育行政的职能 （一）教育行政的主体 （二）教育行政的职能 （一）教育行政的主体 国家 国务院和中央教育行政机构、地方政府及其教育行政部门、工作人员 相对性 （二）教育行政的职能 1.权力方面的限制作用 02 行政指令 教育立法 01 2.非权力方面的促进作用 03 04 教育督导 提供师资培训 提供信息服务 02 教育经费拨发 01 三、教育行政体制 （一）教育行政体制及相关概念 （二）教育行政体制是教育行政的中心问题 （三）教育行政体制的类型 （四）我国现行教育行政体制 （一）教育行政体制及相关概念 1.教育行政体制的含义 指一个国家教育行政组织系统，是国家对教育领导管理的组织结构工作制度的总称。主要由教育行政系统机构的设立和各级教育行政机构的隶属关系及其相互间的职权划分等构成。 2.教育管理体制 （二）教育行政体制是教育行政的中心问题 1.体制是组织机构与规范之统一，机构是体制的载体，规范是体制的核心。 2.教育行政体制从静态意义上，是指教育管理的组织体系，从动态意义上又是指一种运行机制，两者构成了一个统一体。 3.教育行政体制是国家管理本国教育事业的制度化途径，对于教