语文S版三年级上册《珍贵的教科书》课件.ppt

课后习题3 1、渴望：迫切地希望。句中指“我们”想得到教科书的愿望十分急切。 句意:“我们”迫切地希望得到一本印好的教科书,这从“我们”急需的角度点明教科书是珍贵的。 2、节省：使可能被耗费掉的,不能被耗费掉或少耗费掉的。 句意:说明在纸张缺乏的情况下,节省了党中央的文件用纸,才把书印了出来。这可见党中央把小学生用的课本看得同中央文件一样重要。反映了党对“我们”学习的重视,从侧面说明教科书的珍贵。　 3、完整无缺：保持着应有的各部分,没有损坏和残缺。在句中指教科书没有缺少和破损。 句意:指导员在身负重伤倒下的一刹那,想到的是教科书,他把教科书看得比自己的生命还重要,这说明了教科书之珍贵。 4、激励：激发鼓励。 句意:说明张指导员用生命换来教科书的英雄行为所产生的巨大激励作用。 作业： 1、抄写生字词，每个生字词抄两行。 2、完成《快乐课堂》和《语文百花园》。 3、预习23课。 3、朗读比赛，看看哪组同学最能读出延安小学学生渴望有书的心情，读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情。 书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地 跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给 同学们。 正在这时候，三架飞机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。 “快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边炸了。我耳朵一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发现自己头部受了伤。指导员趴在离我不远的地方，一动不动。那捆书还完整无损地压在他的身子下面，被鲜血染红了。 我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” 分段学文 朗读感悟： 句子中的省略号（……）各有什么作用？ 书……书…… ?“快卧倒……” ?就什么也不知道了…… 表示话没有说完。 表示对“我”昏迷后事情经过的省略。 表示同一词语的重复。 ?“指导员，指导员……” 表示说话断断续续。 你们要……好好学习……将来…… 表示说话声音断断续续。 指导员说的话： (1)“快卧倒……” (2)“书……书……” (3)“你们要……好好儿学习……将来……” 这里的省略号表明：敌机突然轰炸,情况紧急,张指导员说的话被打断。 这里的省略号表明：张指导员伤势太重,生命垂危,说话断断续续。 这里的省略号表明：前2个省略号声音断断续续，第3个指导员已经牺牲了，言尽而意未尽。 小练习： 1.我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了…… 说说下列句子中的省略号有什么意义？ 2.指导员，指导员…… 3.你们要……好好儿学习……将来…… A.表示呼喊重复 B.表示事情经过的省略 C.表示重伤，说话断断续续 D.表示话没说完 B A C D 想一想： 在指导员说“快卧倒……”这句话时，他想到的是什么？ 从指导员醒来的第一句话“书……书……”可以看出爆炸的那一刹那，指导员想到的是一定要好好保护那捆“我们”渴望已久、而且是在毛主席的关怀下印出来的教科书。表明了指导员对“我们”殷切的关爱和希望。 - 第十自然段 “指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”说明了什么？ 指导员为了让“我们”拥有教科书，不顾自己的性命 ，表现了指导员对“我们”的爱和期望。 舍身护书 第十自然段 第8—11自然段：主要写在回村的路上，指导员用生命和鲜血保护教科书——护书。 多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。 分段学文 1、为什么说教科书是“珍贵的”？ 2、“指导员没有说完的话”指什么？如果指导员没有牺牲，他会继续说些什么？ 教科书的珍贵主要体现在下面两方面： 一方面是来之不易，当时的条件非常艰苦，它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的； 另一方面这捆教科书是指导员用生命保护下来的，凝聚着指导员的鲜血，也寄托着指导员的期望。这个期望还将永远激励着我们后代发愤学习，为实现人类和平的美好理想而奋斗！ 为什么说教科书是“珍贵”的？ 第12自然段：主要写指导员的精神一直激励着我前进。 本文以书为线索，主要写了“盼书——取书——护书”三个部分，表现