新苏教版五年级数学下册教学计划分析课件.doc

新苏教版五年级数学下册教学计划 一、班级基本情况 本班学生共 49 名，从上学期的平时表现和多次检测的情况看，部分数学生 不太喜欢数学， 因为数学相对语文和英语比较难考高分， 题目也难做， 且本班学 生主要问题在于计算能力普遍较弱， 审题和做题粗心导致丢分等因素； 本班部分 同学学习基础、学习能力、学习方法和学习习惯较差（如周思汗、贾子卿、谢明 勋、曹志成、李业奇、刘梦璐、汪子萱等） ，他们不愿主动参与学习思考，作业 拖拉甚至抄袭等；本班还有少数思维活跃，对数学明显偏科的同学（如刘胡阳、 孟昊文、王子涵、桂思雨、陈曦娴等） ，这些同学爱思考，敢于挑战男题目，常 常也会有一些独特的结题思路呈现； 本班还有一部分学习有能力， 但成绩总处于 中等的学生， 他们的学习成绩总是不稳定 （如吴东岳、 冯鑫坤、 何佳琦、吕若凡、 孙卓、任雪豪、魏思雨、夏旻、严皓文、徐健东、王健、裴文杰、周涵琦、洪思 雨、叶宇涵、陈华铭、赵鹏亮、甘奕萱、杜清源） ，针对这些情况，本学期在重 点抓好基础知识教学的同时， 加强后进生的辅导和优等生的指导工作， 同时做好 中等生提优，全面提高本班的整体教学成绩， 力求使他们能在自信、 快乐中学习。 二、教学要求 1．知识与技能方面。 （1）使学生经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程， 会列方程解答相关实际问题， 初步体会方程的意义和思想； 经历倍数和因数、 奇 数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数， 加深对自然数的特征和相互关系的理解； 经历探索和理解分数意义、 性质以及加、 减法计算方法的过程， 体会数概念的进一步扩展， 丰富对运算意义的理解， 形成 必要的计算技能。 （2）通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握远 的周长和面积公式， 进一步积累图形与几何的学习经验， 获得相关的基础知识和 基本技能。 （3）联系统计活动过程认识折线统计图，初步掌握用折线统计图描述数据 的方法和特点， 能按要求完成相关的折线统计图， 能对折线统计图表示的数据及 其变化情况进行简单的分析。 2．数学思考方面。 （1）在认识等式和方程，探索等式的性质，解方程，以及列方程解决实际 问题的过程中，发展抽象思维，培养符号意识，感受方程思想的意义和价值。 （2）在认识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活 动过程中， 进一步感知自然数的基本特征， 加深对自然数相互关系的理解， 增强 数感。 （3）在找一个数的因数和倍数、求两个数的最大公因数和最小公倍数等活 动过程中，进一步体会有序思考的意义和价值，培养思维的条理性和严密性。 （4）在认识分数的意义、探索分数与除法的关系以及分数加、减法计算方 法的过程中，主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎逻辑地 表达自己的思考过程，培养初步的演绎推理能力。 （5）在探索 2、5 和 3 的倍数的特征、 分数的基本性质以及和与积的奇偶性 规律等活动中， 经历由具体到抽象、 有特殊到一般的思考过程， 发展初步的合情 推理能力。 （6）在认识圆的特征、探索圆的周长和面积公式的过程中，进一步丰富对 现实空间和平面图形的认识，感受不同平面图形的相互关联，发展空间观念。 （7）在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分 析和解释的过程中，进一步发展数据分析观念。 3．问题解决方面。 （1）联系分数的意义，方程的特点，最大公因数和最小公倍数的求法，分 数加、减法的计算， 以及圆的周长和面积等数学知识和方法， 尝试从数量的多少 及其关系，物体的形状及其变化等角度，提出和发现问题，分析并解决问题，进 一步增强数学应用意识，锻炼时实践能力。 （2）在列方程解决相关实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基 本思路和方法，体会其价值和特点。 （3）在基于数据作出判断和简单预测，以及应用转化策略解决相关实际问 题等活动中， 进一步体会数学知识和方法的内在关联， 增强从不同角度、 用不同 方法解决问题的意识，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。 （4）在分析数量间的相互关系，推导圆的周长和面积公式，探索最大公因 数和最小公倍数的求法， 归纳分数基本性质等活动中， 经历与他人合作交流的过 程，学会在交流中不断完善自身的思考，进一步增强合作交流的意识。 （5）在探索计算方法、检查计算结果、发现数学规律，以及应用所学知识 解决实际问题的过程中， 有条理地表达思考的大致过程和结果， 学会在表达前整 理、在倾听后总结，进一步增强主动评价和反思的意识。 4．情感态度方面 （1）在认识方程、圆、因数和倍数、分数，探索方程的解法，圆的周长和 面积公式，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计算方法，以及基 于数据获得不