第七章 学前教育活动.pptxVIP

第七章 学前教育活动;在一次题为“怎样让大蒜立起来”的科学教育活动中，教师请儿童借助橡皮泥、纤维绳、牙签等材料让不能竖立的大蒜头立起来。儿童都很积极，有的儿童把大蒜头插在橡皮泥上，有的用牙签插上大蒜头……最后，教师示范用小刀将大蒜头横切成两截，放在桌子上，大蒜立起来了！ 活动虽然进行得很热闹，可引发的一连串的问题是：“大蒜能否立起来”与“怎样立起来” 是学前儿童关心的事情吗？这样的教育活动有意义吗？是不是教师设计的活动，就一定适合学前儿童学习？学前教育活动到底由哪些要素组成？教师到底该怎样设计与组织学前教育活动？本章从学前教育活动的概念入手，探讨学前教育活动的含义、要素、特点，分析学前教育活动设计的本质特点，并提出学前教育活动设计的原则、要求与学前教育评价的原则、方法等。;目 录;第一节　学???教育活动概述;一、学前教育活动的含义;一、学前教育活动的含义;二、学前教育活动的相关理论;三、学前教育活动的基本要素;三、学前教育活动的基本要素;三、学前教育活动的基本要素;四、学前教育活动的类型;四、学前教育活动的类型;四、学前教育活动的类型;五、学前教育活动的特点;第二节　学前教育活动设计;一、学前教育活动设计的本质特点;二、学前教育活动设计的基本环节;二、学前教育活动设计的基本环节;二、学前教育活动设计的基本环节;二、学前教育活动设计的基本环节;三、学前教育活动设计的原则;四、不同类型学前教育活动设计的基本规范;四、不同类型学前教育活动设计的基本规范;四、不同类型学前教育活动设计的基本规范;第三节　学前教育活动评价;一、学前教育活动评价的意义;二、学前教育活动评价的要素;三、学前教育活动评价的原则;三、学前教育活动评价的原则;三、学前教育活动评价的原则;三、学前教育活动评价的原则;四、学前教育活动评价的方法;四、学前教育活动评价的方法;关键概念;基本要点;问题与思考;做 中 学