高职工学结合课程开发的路径与策略.pptVIP

结束 谢谢！ 1.职业教育课程的特征是（a） 工学结合 B.职业能力 C.实践教学 D.双师型教师 2.职业教育的培养目标（A B C） 专业能力 B. 方法能力 C.社会能力 D.工作能力 E.创新能力 3.工作过程的组成要素（BCD） 工作对象 B.工作任务 C.工作环境 D. 工作成果 E.生产工具 4.学习领域的课程开发基本过程包括（ABCD）。 A.整体化职业分析 B. 典型工作任务 C.学习领域 D. 学习情境与课业设计E.成果评价 简答题? 1.职业教育的学习领域课程，是以一个职业的典型工作任务为导向的，通过哪些内容确定教学单元？ 职业的典型工作任务、学习目标、学习与工作内容、学时要求、教学方法与组织形式 学生评价方式 2.工学结合课程的基本原则是那“五结合”？ 理论学习与实践学习相结合 促进学生认知能力发展与建立职业认同感相结合 符合职业能力发展规律与遵循技术要求和社会规范相结合 科学性与实用性相结合 学校教育与企业实践相结合 ? 新疆建设职业技术学院 主讲人 李光 学习领域描述基本要素 学习领域描述基本要素 序号 工作步骤 工作任务与方法 能力要求 1 针对工作任务采集相关信息 1．工作准备：搜集相关资料、文件、规范、技术标准、教材、参考书。 2．背景资料：工程概况 资料收集、采集信息、识图、的能力 2 确定目标 编制分部工程资料管理计划 任务分解能力 2 工作决策 1.明确分部工程施工任务 2.能够按照规范要求和施工方案划分检验批，并确定其数量； 3.形成完整的分部工程施工技术管理资料计划 方案的编制能力 3 编制计划 按找资料管理计划导则编制资料管理计划 计划的编制能力 4 实 施 资料管理基本知识和学习准备阶段的内容采用正面课堂教学，分项划分和计划编制采用案例教学，课业采用分组形式 工作组织能力 5 评 价 1.关注学生个体差异；2.针对成果并注重学习环节和过程考核，以教师考核为主，考虑学生的自我评价 事物的客观分析能力 建筑工程资料课程分析流程图