王立芳听评课讲座.ppt

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一、听课怎么听? (一)课前要有一定的准备工作 (二)听课中要认真观察和记录 (三)听课后要思考和整理 (一)课前要有一定的准备工作 (二)听课中要认真观察和记录 1.认真听讲,注意观察 观察教师采用的教学模式(讲授式、探究式),教学手段(现代教育技术的使用); 既要关注教师,又要关注学生;关注教师的基本素质表现,关注学生听课表现,学生课堂练习等; 记录时重点关注以下几个方面 分段归纳,理论提升 一般情况下是听完课马上就评课,所以要学会一边听课,一边准备如何评课的能力。 二、评课评什么? 评课:三个优点一个不足。 要充分挖掘教师的优点、课堂的优点、学生的优点,把课的“闪光点”尽量说足,鼓励为主。 一堂好课的主要指标 整体体现: 真实的学习过程 科学的学习方式 高超的教学艺术 真实的学习过程 不能虚假作秀、追求表演; 学生从不懂到懂,不会到会,模糊到清晰,错误到正确,失败到成功; 教师循循善诱,真诚帮助,严格要求,规范训练; 真实的,才是最美的、最精彩的。 科学的学习方式 实事求是:该听讲就听讲,该探究就探究; 讲究实效:从实际出发,不搞形式主义,把促进学 生综合素质发展落到实处。 高超的教学艺术 组织艺术 引导艺术 合作艺术 激励艺术 语言艺术 板书艺术 练习设计艺术 “顺应”和“同化”艺术 新课程观下的课堂教学评价理念 1.既要促进学生的发展(课程目标),也要促进教师的 发展(观念、知识技能); 2.既要关注教师行为表现,也要关注学生的行为表现; 3.既要重视结果,也要重视过程。既要重视知识(理 解),也要重视能力和情感、态度、价值观(培养); 4.既要注重学生的直接经验,也要注重间接经验; 新课程观下的课堂教学评价理念 6.既要尊重教材(编写的整体顺序、呈现方式),更要 关注学生的认知规律(认知起点确定、认识的方法,不仅是 思维,也包括动手); 7.既要关注来自学科自身的问题情境,更要关注来自学 生现实的实际问题情境; 8.既要注重传统教学手段的运用,也要注重现代技术, 特别是计算机技术的应用。 (一)评课的基本原则 1、实事求是原则 2、坦率诚恳原则 3、兼顾整体原则 4、激励性原则 5、差异性原则 6、讲究方法原则 (二)一节课的评析方法 1.促进教师反思,做教学的有心人 所谓“教学反思”,是对教学经验的重新建构。反思是 教师理解、评价教学实践的一种手段,是对经验的重新组织 和重新建构,并由此达到三个目的:对各种教学活动的背景 有新的理解;对自身作为教师和教学活动的文化环境有新的 理解;对关于教学的一些想当然的假设有新的理解。 (四)当前评课中存在的问题 1、重听轻评(教研员不评说不过去); 2、敷衍了事(不能只做“好人”); 3、平淡肤浅(要上升到理论高度); 4、面面俱到(要有所侧重) 5、参评面窄(让别人先评) 6、以偏概全(要留有余地) 7、评“新”弃“旧”(注重教学的有效性) * * 听课与评课课题讲座 费城镇第二中学 王立芳 听课要发现问题,归纳问题 评课要解决问题,至少提出方向 宗旨: 备注:可组内合作分项观察、记录,必要时照相、录像 座位的选择:利于听讲、观察 了解教材对该教学内容的教学建议及课时 安排; 了解该教学内容在教材中的地位与作用; 了解班级和学生的具体情况; 2.及时记录,分类整理 教学各环节的细节都要认真记录,既要按教学过程的时间顺序记录,又要留有空白(右面)供分类整理用; (2)关注重点和难点的突出与突破 (3)关注教学方法与学习方法 (4)关注辅助手段的应用与板书设计 (1)关注教学环节设计 每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格,不同的教师会有不同的教法。 听课的老师就要善于进行比较,研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己的教学实际,吸收他人有益经验,改进自己的教学。在分析他人课时,听课者还要注意分析执教者课外的功夫,看老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。 (三)听课后要思考和整理 一节课45分钟,一般都分几个环节,每段都要及时归纳,对照有关教学理论进行总结升华,寻找评课入口。 备注:1、先感谢上课教师和学校; 2、讲不足之前,要声明这是从更高的要求上来讲,或者说是个人观点。 备注:教有强制性、学有自由性,教师要通过一定的设计,使之达到最优结合。 5.既要重视教师讲授,又要重视教师引领下

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