《明天不封阳台》公开课多媒体课件-公开课件.ppt

②抓住特征，进行简洁而传神的描写，是本文的一个重点，你能找出来吗？ 惊恐的眼睛 扑打了几下翅膀却不曾飞走 孵育着两只鸽蛋 翅膀上有一块血痕 不名贵（灰色、嘴大且长） 另外还有对内蒙风光的描写 ⅲ．鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”？ 鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要得到人们的关注、爱护，所以眼睛还“紧紧盯着我们”。 ⅳ．从“目光是那样令人怜爱”来看，鸽子有什么心理活动？ 鸽子可能在想，我受了伤，又要孵小鸽，太需要得到你们的保护了，太需要得到你们的支持了，最低限度，你们不能封阳台，让我能有一个自由进出的通道，让我能把小鸽子带到外面的天地…… ③写人要写眼睛，写一般动物也要写眼睛。读课文关于写鸽子眼睛的话，讨论问题。 ⅰ鸽子的眼睛为什么“惊恐”？它想到了什么？ ? 鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的恐怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。 ⅱ．身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系？ ? 身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，一方面也是由于“惊恐”，“惊恐”加剧了“蜷缩”。 只有当最后一棵树被刨， 最后一条河中毒， 最后一只鸟被捕， 人们才发现，钱财不能吃！ —印第安歌谣 臭氧空洞越来越大，是大自然对人类痛苦的哭诉。 沙尘暴不停肆虐，是大自然对人类痛苦的哭诉。 厄尔尼诺现象加剧，是大自然对人类痛苦的哭诉。 我希望：青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊。 我希望：芦苇丛中，不再听到丹顶鹤凄厉的叫声。 “人与自然”需和谐 人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己！！！ * 制作: 灌云县初级中学初二语文组陈长友 形态各异的阳台 你家的阳台封闭了吗？你所知道的朋友家中封闭了阳台吗？大家算一算，我们班上有多少同学家中的阳台封闭了？ 明天不封阳台 杜卫东 ． 生字读写（自主学习一） 沐浴 霓虹灯 倏然 蜷缩 恬淡 翘望 驯美 孵化 焚毁 呐喊 喧嚣 悖论 自给自足 龟裂 蚂蚱 温馨 mù ní shū quán tián qiáo xùn nà xuān xiāo fén bèi jǐ jūn mà zha xīn fū 异常美丽。 声音杂乱，不清静。 违背，相冲突的理论。 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 温暖芳香。馨，香气散布得很远。 裂开许多缝子。 不追求名利；淡泊。 鳞次栉比 瑰丽 喧嚣 悖论 蹒跚 温馨 龟裂 恬淡 词语积累（自主学习二） 像鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻，整整齐齐地排列着。 明天要/不要封阳台 明天要封阳台。 明天还要封阳台吗？ 明天先不封阳台。 一：速读文本，用简短的一句话概括课文内容。　 因为想要宁静，远离喧闹　 因为对鸽子的喜爱与担忧 因为为了儿子的爱心和“我”的心绪。 推一推 二：细读文本：“封”与“不封”的原因？ 三：精读文本，揣摩词句。 　　　　　1、……10岁的儿子弯下腰，稚嫩的　　　　　脸颊立即灿若朝霞…… 2、儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑…… 3、我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。 4、鸽子见我们没有伤害它意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱…… 三：精读文本，结合课文内容，总体把握课文结构，思考：　 想一想 1、课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情感?它在课文中起什么作用？ 2、请各用一句话概括9-12自然段的意思。 1、课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情感?它在课文中起什么作用？ 2、请各用一句话概括每段文字的意思。 答：表达了作者希望能与大自然和谐共处的思想，在课文中起承上启下的作用。 第⑼段： 第⑽段： 第⑾段： 第⑿段： 人是自然界的一部分。 人只能与自然和谐相处。 希望孩子有一块成长的自由天地。 大自然已向人类发出了无数次呐喊、哭诉。 　　爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和