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欢迎大家来 研究型教师成长的有效实践 -----小学教师怎样进行教学研究 湖南第一师范学院 曾小玲 曾小玲： 教授，硕士生导师，湖南第一师范学院国培办主任、继续教育学院院长，教育部校长助力工程培训首席专家，教育部“校长国培计划”专家库专家。湖南省高校青年骨干教师，入选湖南省“新世纪121 人才选拔”，曾获国家级教育部颁发的优秀指导证书，湖南省“神箭”英才导师奖，湖南省优秀青年女性，湖南省教育厅直属机关“六佳青年”。主持国家社科基金项目1项，省厅课题6项，获省级高等教育教学成果奖1项，院教学成果奖1项；发表论文40多篇；撰写著作6本，主编并示范表演VCD 音像教材4本，参编中小学教材25本 一、让优秀成为一种习惯 二、课题的研究 三、教育教学论文的撰写 四、成果表达的形式 一、让优秀成为一种习惯 6 马斯洛人格需要理论 车轮效应 人要有目标和追求 当一个人知道自己的目标 去向时，这世界是会为他让路的 教师： 成为本地最有文化的人 有效教学、优质教学、 优质基础教育的探求者 你现在还有学习的习惯吗？ 本人近年来主持的课题 [1] 2013国家社会科学基金项目课题编号：（13TYB024） [2] 2014湖南省社会科学院基金项目课题编号：（14YBA118） [3] 2012湖南省软科学项目课题编号：2012ZK3003 [4] 2012湖南省教育规划项目课题号：XJK012BTM006 [5] 2012湖南省情与决策咨询研究立项课题课题编号：2012BZZ150 [6] 2010湖南省社会科学基金项目课题编号：2010YBA065 [7] 2013年湖南第一师范学院课题 《“国培计划”对农村中小学学校发展研究——以校长班为例》 教师做教学研究的价值取向 1.探索教育教学规律，促进教育理论的发展 2.解决本地、本校教育教学中存在的问题，促进学生发展 3.提升教师的专业素养，促进教师自身的发展 4. 教学研究是教师用现有的教育资源和有限的精力，更经济、更快地实现由“教书匠”向“研究型”教师的转变 多少人，没熬过那三厘米！ 二、课题的研究 教研入门 入门基础（了解职业规范） 问题引路（从细微处发现问题） 寻求援助（向专家、同事、家人请教） 走进教学（建立良好的课堂常规）  重点做好微型校本课题 小课题、短周期、重在解决本校、本地教育中的实际问题 课题研究 课题，是要研究一个有价值的问题，并且加以解决。 课题包含三个层次内容： 1．什么问题？ 2．为什么或原因是什么？ 3．怎么解决？  课题要有问题意识。提出、分析与解决一个教育问题，是一个课题最基本的要求。问题意识是做课题的第一关 小课题研究 小课题研究是一种重要而可行的校本研究方式，主要是解决教师教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验，从小事、小现象、小问题入手，贴近教学，真研究、真讨论、真实践。 省教育规划课题研究 教育研究分类 1.基础研究，回答的是“为什么”的问题。 2.应用研究，回答的是“是什么”的问题。 3.发展性研究，回答的是“如何改进”的问题。 4.评价性研究，回答的是“怎么样”的问题。 5.预测性研究，回答的是“将来怎么样”的问题。 课题的寻找途径 1.从教学实践中选取课题 2.从班级管理中提炼课题 3.从本地资源中挖掘课题 4.从实验改造中提取课题 5.从课题指南中选择课题 6.从理论学习中发现课题 做好课题的关键是什么 1.做好方案 2.准备阶段 3.实践阶段 ４.总结阶段 常用的教育科研方法 （一）文献研究法；（八）经验总结法； （二）调查研究法；（九）课堂观察法； （三）比较研究法； （四）个案研究法； （五）实验研究法； （六）行动研究法； （七）叙事研究法； 三、教育教学论文的撰写 掌握论文写作的技巧 在题材选择上要把握四个点 1.写“新点” ，当前社会上出现了什么新问题、新事物。 2.写“重、难点” ，教材中的重点问题你是用何种方法去突出和强化在整堂课中的，难点又是如何去突破和化解、变难为易的。 3.写“热点” ，热点问题是学生较为关心、议论较多但学