第七章 学前儿童家长的教育能力.pptVIP

协调亲子关系的能力对教育行为的影响 两代人之间要求与被要求的冲突，评价与被评价的冲突，观念、信仰、习俗、简介，甚至习惯的冲突，伴随着家庭的整个历程，使家长和子女的冲突平凡地发生。 家长的协调能力强弱与孩子的行为、习惯以及心理发展都有很大的影响。 处理儿童问题的能力对教育行为的影响 处理儿童问题能力强的学前儿童家长在面对儿童问题时，首先冷静地分析问题，对孩子的情况进行分析、综合和抽象、概括，做出切合实际、恰如其分的判断，明确是非，弄清原因，然后运用恰当的教育方式和方法。 第三节 影响学前儿童家长教育能力的因素 影响学前儿童家长了解幼儿需求能力的因素 影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素 影响学前儿童家长协调亲子关系能力的因素 影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素 影响学前儿童家长了解幼儿需求能力的因素 家长的主观随意性 忽视沟通，拒绝沟通 轻信、胡猜 影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素 评价缺乏家庭教育的基本知识及幼儿身心发展规律、特点的知识 评价缺乏依据，贬低孩子 带有过重的感情色彩 错误归因评价 影响学前儿童家长协调亲子关系能力的因素 亲子关系没有一定的宽容和松弛度 家庭教育没有规约 影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素 片面了解、掌握情况 未掌握家庭教育知识和幼儿身心发展规律、特点的知识 第七章 学前儿童家长的教育能力 第一节 学前儿童家长教育能力的概念、类别 第二节 学前儿童家长教育能力对教育行为的影响 第三节 影响学前儿童家长教育能力的因素 第一节 学前儿童家长教育能力的概念、类别 一·学前儿童家长的教育能力的概念： 指家长在一定的教育观念指导下，运用教育子女的科学知识，解决在家庭教育实践中遇到的种种问题，培养使子女身心健康发展的机制、策略、技能和技巧。 学前儿童家长的教育能力对幼儿发展的作用 作为学前儿童家长。在教育孩子的过程中，必须具备的能力：了解儿童需求的能力、评价儿童发展的能力、协调亲子关系的能力和处理儿童问题的能力。学前儿童家长的教育能力直接作用于幼儿，对幼儿发展起着重要的作用，直接影响家庭教育的成效。 二、学前儿童家长教育能力的类别 了解儿童需求的能力 评价儿童发展的能力 协调亲子关系的能力 处理儿童问题的能力 深入分析四种能力知识架构 原书本知识框架 第一节 四种能力的类别 （概念 ，包含面，途径） 第二节 各种能力对于教育行为的影响（作用） 第三节 影响各种能力的因素 （影响因素） 深入分析四种能力知识架构 原书本知识框架 第一节 四种能力的类别 （概念 ，包含面，途径） 第二节 各种能力对于教育行为的影响（作用） 第三节 影响各种能力的因素 （影响因素） 是什么 有什么 怎么做 有何用 受何影响 （一）了解儿童的需求的能力（是什么，有什么，怎么办，有何用，受何影响） 1·是什么： 学前家长必具备的能力，教育孩子的前提条件。 2·有什么： 物质需要 ①了解发展的各个方面 安全感需要 创造探索需要 被信任需要 交往需要 精神需要 成功的需要 ②懂得如何去了解（了解的途径） ②懂得如何去了解（了解的途径） 在日常生活中了解孩子 在游戏活动中了解孩子 在劳动活动中了解孩子 在学习活动中了解孩子 3·怎么办 A日常生活中（案例：小红星，成功的需要） B游戏活动中（案例：过家家，安全的需要） C劳动活动中（案例：浇水任务，被信任的需要） D学习活动中（案例：观察画画，创造的需要） 4·有何用：了解幼儿需求能力对于教育行为的影响 ①了解儿童安全感需要的能力对教育行为的影响 （父母和睦是安全感首要来源—保护孩子；同伴团体—积极促进交往；自信心—鼓励） ②了解儿童交往需要的能力对教育行为的影响 （强：创造交往条件；弱：阻碍正常交往） 案例：是否欢迎孩子朋友 ③了解儿童创造需要的能力对教育行为的影响 （强：创造条件，鼓励创造；弱：忽视需要，只看价格） 案例：玩具的选择，世界上最好的玩具 ④了解儿童被信任需要的能力对教育行为的影响 （强：肯定成功，宽容错误；弱：不激励，不