南京考编第一章 教育学与教师专业化.pptVIP

教 育 学 ——招聘教师考试专用 第一章 教育学与教师专业化 考点提示 1.教育、教育学的概念 2.教育学发展的几个阶段 3.教育学作为一门独立学科的标志 知识解析 一、教育与教育学 二、教育学的发展史—— 萌芽、独立形态、科学化和现代化 三、教育学与教师专业化 教育的概念 最早出现：《孟子-尽心上》“得天下而教育之，三乐也”。 古希腊柏拉图 《理想国》“洞穴中的囚徒”隐喻教育概念 教育：从广义上讲，教育是一种以教与学为形式，有 目的地影响人的身心发展、促使个体社会化和社会个性 化的社会实践活动。教是为学服务的 狭义的教育即学校教育，主要是指根据一定社会要 求，有目的、有计划、有组织地影响人的身心发展、 促使个体社会化和社会个性化的社会实践活动。（学 校教育自其产生开始，便在整个教育体系中居于核心 地位。）（2005年考点） 区别：学校教育是有组织有计划有目的的影响活动 教育的本质属性，即教育是一种影响，一种积极 的影响，一种对人类认识和改造客观世界及自身 的积极的影响。教育的最终目的是达到教是为了 不教！即教会其自我反思自我管理的生存和发展 的能力。 通俗点说“教：上做下学（或模仿）；育：正确 态度对待客观。”教育最终目的是以正确的习惯和 态度对待客观。 考点： 教育的社会属性即是（ ）、（ ）、（ ）。 （永恒性、历史性、相对独立） 孔子对我国教育的贡献是？ 创立私学、创立儒学、删订六经 学校教育特点 （1）教育目的明确，学校中的一切活动均有明确的教 育目的，而且这种教育目的主要是根据社会的主流意 识形态制定的。 （2）教育组织机构完善，学校教育由受过专门训练的 教师承担教育任务，学生相对固定，按照制定的计划 开展活动。 （3）有专门的教育场所，教育设备、图书资料、场地 等教育设施完备。 学校教育的基本要素（重点）（多项选择） 教育者 受教育者 教育影响（2005、2010年名词解释） 教育学概念 教育学是通过研究教育事实、教育价值基础之上的 教育问题，揭示教育规律，提供教育规范，指导教 育实践的一门学科。（2006年考点） 教育学研究对象：教育问题、教育现象。 教育学是一种综合性的学科，既是理论学科也是应用学科 教育学的发展史 一、教育学的萌芽阶段 二、独立形态的教育学阶段 三、马克思主义教育学的建立 四、教育学的发展阶段 五、当代教育学的新发展 教育学的萌芽阶段 1.中国 战国晚期 教育文献《学记》 （《礼记.学记》世界上最早的一部教育著作据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克 ） 我国最早的学校是在夏代，是时称为：校、庠、序 春秋战国,出现了一个“士”独立阶层是我国第一代教师群体. 2.孔子《论语》 3.孟轲《孟子》 4.荀况《荀子》 5.老子《老子》 6.无名氏《中庸》 7.朱熹《四书集注》 8.柏拉图《理想国》 9.亚里士多德《政治学》《尼可马可伦理学》 10.古罗马 昆体良 《论演说家的教育》（《雄辩术原理》） 独立形态的教育学阶段 随着资本主义教育的发展和近代科学的出现，教育学逐渐从哲 学中分化出来，成为一门独立的学科。 1.英国哲学家培根，首次把教育学作为一门独立的学科提出来。 2.标志：捷克著名教育家 夸美纽斯 《大教学论》的出版。 （2006年考点） （1）英国教育家洛克《教育漫话》 （2）法国教育家卢梭《爱弥儿》 （3）瑞士教育家裴斯特洛齐《林哈德与葛笃德》 （4）德国教育家福禄贝尔《人的教育》 （5）英国教育家斯宾塞《教育论》 （6）俄国教育家乌申斯基《人是教育的对象》 （7）德国教育家赫尔巴特 《普通教育学》传统教育之父 （8）美国教育家杜威《民主主义与教育》 现代教育的代表 教育学独立的标志 　　主要有： 研究对象方面，教育问题成为一个专门的研究领域； 　　使用的概念和范畴方面，形成了专门反映教育本质和 规律的教育概念、范畴以及概念和范畴的体系； 　　研究方法方面，有了“科学的”研究方法； 　　研究结果方面，出现了一些专门、系统教育学著作； 　　组织机构方面，出现了专门的教育研究机构。 　　标志的出现前后经历了约两百多年的时间。因此，教 育学的独立是一个历史过程，而非在一个瞬间完成。 马克思主义教育学的建立 以马克思、恩格斯、列宁等思想为指导，根据辩证唯物 主义和历史唯物主义的原理，对教育的阶级性、人的全面 发展等问题做出了科学的解释。 1.前苏联克鲁普斯卡娅，《国民