新高考背景下学生选择权的落实.pptVIP

省教育厅韩平副厅长一行来我校进行走班调研 教育部基教二司申继亮副司长来我校进行走班调研 肯定了学校在理念上把国家“立德树人”的观念进行了具体化，通过核心素养解决了“如何培养人”的命题的探索。 肯定了学校在实践过程中调查和积累的数据，为下一步决策奠定了基础，减少了过程的损失。 加强机制的改革，选课走班教学需要落实学校的办学自主权。 ?全国信息技术与应用创新研讨会； ?浙江省选修走班现场会；浙江省必修走班经验交流会； ?浙江省高中政治教师、地理老师培训会； ?重庆教育厅、陕西教育厅，河南省教研室；广东省校长培训班，教育部校长培训中心； ?北师大裴娣娜教授、浙江省基础教育中心； ?浙江丽水市教育局，富阳、桐庐、淳安、临安、浦江、安吉、三门、路桥、黄岩教育局； ?江苏如皋教育局，陕西榆林教育局，河北承德、邢台教育局，山东东营教育管理中心； ?北京三十五中学、杭州二中、杭外、严州中学、江苏泰兴中学、宁波泰和中学，湖州南浔中学、孝丰中学； ?台湾中正高中；复兴高级中学 ?澳大利亚堪培拉市校长访问交流团。 探索的初步效果 北京十一学校李希贵一行来我校进行走班调研 台北市立复兴高级中学方淑芬一行来我校进行走班调研 自2014年2月24日至今已有30家媒体报道学校分层走班情况 有50多个地区或学校来校交流分层走班情况。 新高考背景下的课程改革：如何落实学生的选择权？ 路径：如何培养人？ 策略：寻找适合的 教育？ 理念：培养什么人？ 自信的个体、成功的学习者、负责任的公民 构建学生核心素养体系 教学制度再造：小班化、选课制、导师制、学程制、走班制、学分制等 学科方案重构：核心素养与教学目标、内容标准、机会标准和质量标准的匹配度 课堂形态转型：分层、分类、分项 谢谢您的聆听！ 浙江大学生命科学之旅 作者:高二6班 孙洁?? ??? 5月4日-5月7日是我校实践周。我和高二23位同学有幸参加了浙江大学生命科学之旅。24位同学分成两队：一队和二队。一队进入国家杰出基金获得者、浙江大学求是特聘教授杨卫军老师的实验室进行4个半天的学习。二队进入浙江大学国家级生物实验教学示范中心进行4个半天的学习。??? 一队要完成一个“啊福”基因的转基因操作。“啊福”基因是杨教授实验室必威体育精装版发现的一个基因。该基因是控制蠕虫休眠的关键基因。对该基因的解析和相关研究，将使癌症的治愈成为可能。同学们在杨教授和其博士生的指导下，将“啊福”基因提取出来，并在大肠杆菌中成功表达。在实验进行过程中，杨教授讲授了我国海洋资源的开采和利用，以及海洋生物研究的重要意义。杨教授同时嘱咐我们一定要踏实学习，对不懂的问题一定要保持钻研精神。只有这样，才能让我们的思想走得更远，才能为以后从事科研，留下无尽的想象空间。??? 二队在实验中心主任王国强老师的带领下，与浙江大学的本科生一起进行了三个有趣的生物实验：生活中的微生物发酵、微生物学实验和生态学实验。在实验开始前，我们有幸聆听了浙江大学求是特聘教授、浙江大学本科生招生处处长吴敏老师、实验中心主任王国强老师和浙江大学高级讲师徐程老师对我们的教诲。吴敏老师介绍了浙江大学本科招生情况以及浙江大学“三位一体”招生政策。吴敏老师叮嘱我们好好钻研学习中发现的问题、要加强自己独立思考的能力，对待科学问题不留半点沙子。在互动交流时间中，三位老师同时用心回答了我们提出的每一个问题。在这次深入的交谈中，我们内心中对浙大的期待又更进了一步。会谈后，王老师带领我们参观了实验中心相关实验室。 学生去高校学习课程 我校55名学生代表与全国各地优秀高中生代表共同参加了历时18天的2013年全国青少年高校科技夏令营。全国青少年高校科技夏令营由中国科协和教育部主办，全国48所高校及中国航天科技集团、中国航空工业集团、中国兵器工业集团、中国船舶工业集团和国家天文台等单位承办。 学生到美国学校学习课程 着力点4 学校创造性设置实践周，集中开设职业技能类课程 我校已与杭州市8所中等职业技术学校签订协议，利用实践周开设了28门职业技术类选修课程。还通过走校的方式，充分利用职业学校的优质技术、设备资源。 学科方案的建设 （二）学科方案建设的以核心素养为统领 学科方案的建设 学科素养 教学建议（机会标准） 质量标准 体现 促进 体现 核心素养 转化 具体化的教学目标 内容标准 学科方案的建设 （二）学科方案建设的以核心素养为统领 学科方案的建设 （三）学科方案建设需考虑学程制的新特点 必修 选修 第1-2学程 语数英物化政史地艺体 保证每周9节选修课时，充分利用实践周开设职业技能类课程 第3-4学程 增设技术，同时语数英各减1课时 第5学程 同第4学段 第6-11学程 增设生物 第12学程 语数英体艺 学科方案的建设 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10