东峰中学第一阶段课改工作指南.doc

东峰中学七年级课改第一阶段工作指南 东峰中学课改已经实施一年，在这一年的时间里，参与课改的全体教师在以兰校长为组长的课改领导小组的领导下积极配合、努力学习、开拓进取，不断摸索，取得了阶段性的成果。为了更好地把新课向纵深方向推进，我校课改领导小组成员在总结上一轮课改经验的基础上，通过集体探究，制定计划，决定分阶段地组织开展本轮新课改相关工作。现将第一阶段的准备工作以学习材料的形式分发大家，望全体七年级教师认真学习，领会工作实施意图，努力完成学校安排的第一阶段的准备工作，为新一轮课改实施开好头。具体工作主要有两大项： 完成课改前期学生能力培养的十项内容 一、学生学科兴趣的培养 兴趣是学生最好的老师，用“培养学生学科学习兴趣”来组织日常教学是教师最为高明的教学方式，也是最为有效的教学方式。 教师对学生学科兴趣的培养，首先取决于教师个人的意识，一位优秀教师他总会在开学初期想尽一切办法来培养学生学科学习的兴趣， 以极大热情去展示学科的魅力,阐明学科学习的重要性，以加重该学科在学生心目中的地位，从而使学生愿学爱学。 其次教师自身的素质很重要，作为教师要具有能吸引学生的优点和特长，并且能把这些优点和特长巧妙溶入与学生相处的日常生活中，潜移默化地影响学生、感染学生，与学生“日久生情”让学生从喜欢你这个人到喜欢你的学科教学，达到“乐学”的最高境界. 再次，教师个人的教学方式很重要，在日常的教学中教师要不断关注学生在学习中碰到的困难，用心去体会学习上困难给他们带来的痛苦，积极主动帮学生解决，引导他们战胜困难，教师日常生活中表露出来对学生的关爱与理解是学生努力学习的最大动力。 最后,班主任的协调意识很重要，作为班主任不仅要关注班级整体的管理，更要具体关注班级学生每一学科的学习状态与发展状况。要经常在公共场合和私下场合给科任教师树立威信，增强形象美，引导学生认真学好每一科，特别是要关注农村孩子最薄弱的英语科的学习。 二、学生学习动机的激发 对于每位学生来说，当他来到这个世界后，他的先天因素已经定型，在后天因素中对他的成绩起决定性作用的是他的学习动机是否强烈。因此，在日常教学中，科任教师要努力配合班主任去激发学生的学习动机，这是科任教师从事教育教学工作义不容辞的责任.我校通过多年的实践探索,在历史上形成最有效的做法有三: 一是通过开展“读书报告会”向学生阐述学习的目的和意义，解剖农民孩子出人头地最大的捷径是通过努力学习来改变命运，从而达到激发学生努力学习的目的。 二是通过开展“感恩教育”，让学生感悟父母的辛苦与恩情，让他们的心灵遭受震撼,然后再引导学生刻苦学习，报答父母，使学生的学习积极性不断提高。 三是通过学校、年段组织的演讲赛，利用选手们所选取的励志故事和选手们在声情并茂的演讲中所迸发出来的情感来感染学生，激励他们的斗志。 以上三种做法虽然非常有效，但随着时代的发展，学生的群体特性已发生很大的变化，这些做法越来越难以体现出高度的有效性，再加上很多班主任把组织这些集体活动当作一项很厌烦的工作来看待，后续的工作往往没有跟上，活动的效果逐渐被削弱。因此，在新课改的大背景下，有必要去寻求一条新路径。那么，路在哪里？路应该从“新课改三维目标”中去寻找，那就是各科任教师在日常的教学中要多关注学生的情感、态度、价值观。因此，教师对新课改理念的理解至关重要，教师如果能将新课改理念内化为一种自觉、自然的教育教学行为那将是新形式下激发学生学习动机最有效的途径。 三、学生集体荣誉感的培养和协作能力的提升 在班级管理中,我们发现班级的向心力一旦形成,那将是一股强大的无形的力量，它会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。学生集体荣誉感的培养是班级文化建设的核心和灵魂。一个没有集体荣誉感的班级必然是一盘散沙，班级学生不可能会与别人协作，这将会在课改的进程中严重制约小组的建设和发展。班主任要将“没有完美的个人，只有完美的团队”的团队精神牢牢根植于学生思想当中，引领他们学会协作,携手共进。因此，班主任在期初要抓住一切有利时机，培养学生的集体荣誉感。 首先，班主任要精心设计、组织学生开展丰富多彩的班级活动，来促进学生主动参与、学会彼此尊重、理解和协作，增进友谊，提高思想认识，感悟集体的可贵，进而升华为集体荣誉感。 其次，班主任要抓住学校组织开展的各种大型比赛的有利时机，激发学生为班级争光的价值观，不断强化“班兴我荣，班衰我耻”的集体主义荣辱观。 再次，在班级管理中，要精选一些具有良好向心力的班干部作为主心骨，让全体同学向这些优秀学生靠拢，逐步形成“我爱我班”、“我为班级添光彩”的良好风气。 四、学生课堂上的专注度的强化训练 对学生在课堂上的专注度度训练，是班主任的班级管理的主要方面，也是各科任教师参与班级管理的重要工作，它直接影响了班级的学科成绩。为调动