2015年河南中考物理试卷分析.doc

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2015年河南中考物理试卷分析 一、试卷总体评价 本次中考试题体现了新课程标准的要求,重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力,加大了实验探究试题的考查,非常注重物理知识与生活实际的联系。 试卷分别以填空、选择、作图、实验探究、综合应用五大题型对学生进行考查,试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查,试卷比较注重物理学科的实用性,试卷使学生感受到物理就在身边,对他们是有用的。这样,可以引导学生在日常的学习中注意联系身边的物理知识,以培养学生理论联系实际的能力。试题赋分及评分标准的制定也较为合理,有利于学生发挥出自己的真实水平。试题基本上按着易、中、难的比例为:6:3:1的原则,各部分试题分数分配也比较合理,试题的覆盖面广,重点突出,对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查,我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出,且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查,注重过程与方法的考查。试题注重实验基础知识、基本技能的考查;注重科学探究能力的考查,考查学生的实验、观察、获取信息及处理信息的能力。在探究活动的过程、方法中设置问题方式和内容的多样化和多元化,考查学生的创新意识和创新能力。 试题密切联系科学、技术、社会和生活,学以致用。将物理联系到社会、生产、技术、环境等问题中去,渗透STS的精神,激发学生学习兴趣;考查学生应用物理知识与方法分析、解决实际问题的能力。 试题立足于“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标。强调科学精神、人文精神、强调人与自然、社会和谐发展的现代意识。试题材料贴近学生的日常生活和学习实际、注重社会生产应用、关注社会热点问题。 二、物理试题四大趋向及四大命题特点 趋向1:注重基础,紧扣课标教材。物理试题来源教材、注重基本实验的考查。 趋向2:重视实验,突出过程方法。物理试题特别重视物理过程和方法的考查。 趋向3:关注能力,体现开放创新。物理试题特别注重学生综合应用能力的考查。 趋向4:联系生活,强调知识应用。物理试题与生活实际、科技发展紧密联系,情景设计新颖。 特点1: 注重考察基础知识和基本技能,难度较低。 特点2: 试题图文并茂。命题借助教材中的图片或学生所熟悉的生活现象,考查对图片图形所蕴含的物理现象、概念及规律的识别、分析及判断能力。所以复习要注重阅读教材,认真思考每幅插图的用途、意义。 特点3: 试题选项彼此独立,中考命题中一道选择题往往是对某一知识范围进行全面考查,每一选项分别涉及某一概念或规律,或是四个选项分别涉及四个内容如:光、力、电或声、光、电。 特点4:试题与生活、社会及科技联系紧密。 三、试卷的基本情况 1.试题数量:试卷共有6页,五个大题,22个小题。满分70分,考试时间60分钟。 2.试卷结构 题型 填空 选择 作图 实验探究 综合应用 总计 题量 7 8 2 3 2 22 分值 14 16 4 19 17 70 比例% 20.0 22.9 5.7 27.1 24.3 100 3.试题难度按易、中、难来分,三者比例为:6:3:1 4,物理知识板块分值分配: 声学 :2分 占:3% 光学: 6分 占:8.5% 热学: 6分 占: 8.5% 电学: 28分 占:40% 力学: 28分 占:40% 四、物理教学及复习的启示 1、重视基础知识的教学及复习。象物理量的符号、单位,测量与读数、力的图示等知识应落实,解答问题过程书写的规范等,这些问题,不是学生智力所不能及的,主要是学习习惯问题,需要在教学及复习过程中不断督促。 2、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力,使学生能从具体问题中,分析物理情景、物理过程,找出与书本知识的联系;联系实际培养学生观察能力,能辨别不同事物的异同,养成观察和发现问题的习惯;联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法,同时也激发学生学习物理的热情,做到学以致用。 3、重视调动学生积极学习。在实际的物理教学及复习中,由于任务重,需要解决的问题多,所以多数是教师讲得多、学生听得多,被动接受多,学生积极思维活动少。长此以来,形成学生对教师的依赖,缺乏积极思维习惯,学习的主动性差。为了改变这种状态,我们应注意引导、启发学生思考,鼓励他们参与到教学及复习活动中去,逐步改变那种能听懂,不会自己分析问题的状况。 4、作图题的规范作图。 5、提高实验探究课的效率。实验是物理的基础,实验探究课教学及复习是整个物理复习过程中的重要组成部分,也是学生学习物理的重要途径。由于各校实验教学装备的差异,以及教学组织的难度,教学效果多数没有达到要求。在课堂中,往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象,致使有不少同学实验仪器的安装,基本的测量与读数都成问题。在复习中,要加强实验课教学及复

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