人教版语文八年级下册(2017部编版)第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件 (共26张PPT).ppt

庆祝奥林匹克运动复兴25周年 导入新知 奥林匹克的光环总是罩在全世界每一个人的头顶，它是至高无上的荣誉体现，是强者的人生目标。 那么，你知道奥林匹克精神是指什么？今天就来听听奥林匹克之父顾拜旦先生的这篇演讲辞吧。 整体感知 1、读完全文后，你觉得顾拜旦要给我们倡导的是一种什么精神？ 顾拜旦倡导近代奥林匹克精神。 整体感知 2、在作者看来，奥林匹克运动与一般的体育运动有什么不同？ 整体感知 3、作者在文中阐述了重建奥运会的原因，找出来，给大家讲一讲。 一些青少年开始为呆板而复 杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德 说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，渴求进步但又常常因夸大某种正确思想而误入歧途的人类精神，开始致力于将青少年从这种状态中挣脱出来。 整体感知 4、朗读课文，给课分划分层次，然后说说顾拜旦在这则演讲词中主要说了什么内容？ 1-2 回顾奥林匹克运动发展史 3-4 奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的区别 5 以全新的理念来重开奥林匹克运动 整体感知 4、朗读课文，给课分划分层次，然后说说顾拜旦在这则演讲词中主要说了什么内容？ 6-7 近代奥林匹克精神的理解 8 对纪念活动主办方的感谢 9-10 对奥林匹克运动美好未来的坚定信念 走近作者 顾拜旦(1863—1937)法国教育家、社会活动家、现代奥林匹克运动创始人，1896年至1925年，他曾担任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗，由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之 父”。 背景介绍 本文是顾拜旦在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。 知识链接 奥林匹克运会，是国际奥林匹克委员会主办的规模最大的综合性运动会，四年一届，是世界上影响最大的体育盛会。发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。 字词积累 1、生字积累 沉甸甸(diàn) 湛蓝(zhàn ) 祈祷( qí dǎo ) 携手(xié) 襁褓(qiǎng bǎo) 诞生( dàn) 萦绕( yíng ) 枷锁(jiā ) 挚爱(zhì) 拙劣(zhuō) 奠定（diàn） 声誉( yù ) 骤雨(zhòu) 崩溃(kuì) 误人歧途( qí) 字词积累 3、生词积累 襁褓：包裹婴儿的被子和带子。 行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。 分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。 相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。 自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。 暴风骤雨：又猛又急的大风雨，比喻声势浩大，发展迅猛。 深层探究 1、文章开头提到的“五年前”（本次演讲是1919年4月）是指1914年，知道那一年发生了什么大事吗？ 深层探究 第一次世界大战结束，整个世界分崩离析，人类缺乏自信与勇气，特别是青少年。在这重要的历史关头，青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，顾拜旦在瑞士洛桑倡导奥林匹克精神 2、读第一段，说说顾拜旦是在什么背景下重建奥林匹克精神的？ 深层探究 奥林匹克精神包含了这样三部分内容：首先它是一种竞技精神，但它又超越了一般的竞技精神；其次，它可以给人带来愉悦，带来美感与荣誉感；第三，它还可以让促进和平、促进公平、促进教育，推动社会进步。 3、读完全文的后，你觉得顾拜旦所倡导的奥林匹克精神的实质是什么？ 深层探究 4、细读课文最后一段，“狂风骤雨”指什么？作者为什么说“目前的形势，依然严峻”？ 深层探究 顾拜旦畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，给世界人民带来美好的生活环境。 5、在这最后一段中，作者提出了什么美好的愿望？ 深层探究 顾拜旦的一生是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产，奔走呼号，他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。 6、读完全文后，你觉得顾拜旦是一个什么样的人？ 拓展延伸 奥运竞技场上，有许多可歌可泣的故事在上演着。阅读“永远的伴娘——奥蒂的故事”，谈谈你从她身上看到了一种怎样的奥运精神？ 拓展延伸 牙买加运动员奥蒂自从1979年(19岁)开始参加国际比赛，共参加了七届奥运会(获得8枚奖牌，是世界上获奥运奖牌最多的女运动员)和七次世界田径锦标赛，获得过14枚室外世锦赛奖牌和41