高考语文专题定风波江城子水龙吟卜算子复习-公开课件.ppt

栩如生地刻画出一个完整的思妇形象，写柳絮的际遇，绾合着思妇的际遇，情景交融，物我一体。这也是“原唱”无法相比的。 [三楼] 语言艺术：“原唱”虽然精巧灵动，但也不过是“大珠小珠落玉盘”，令人惊奇和感动的好句子不多。诗词无好句如登山无胜景，终归有些缺憾。而“和词”的语言却新颖别致，舒放自如，并且好句比比皆是。如“似花还似非花”、“无情有思”、“萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭”、“春色三分，二分尘土，一分流水”、“点点是离人泪” 等，都是可圈可点、令人称颂的佳句。 写作素材积累 技法借鉴 散文诗意之法 散文需要诗意，诗意给散文增添了美质。那么，诗意来自何处？我们在散文写作中应该如何抓住，用来写好我们的散文？ 1．诗意来源于“动情的事”。杨朔在总结他的散文创作时说：“不要从狭义方面来理解诗意两个字。杏花春雨，固然有诗，铁马金戈的英雄气 概，更富有鼓舞人心的诗力。你在斗争中、劳动中、生活中，时常会有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思，这不是诗又是什么？凡是遇到这样动情的事，我就要反复思索，到后来往往形成我文章里的思想境界。”(《东风第一枝　小跋》)“动情的事”往往是触发和酿造诗意的酶剂，我们只要加以发酵，就会变成美丽的东西。 2．诗意来源于对客观事物的美的发现。“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”(罗丹)作家要发现美，开掘诗意，就要像朱自清主张的那样，“于每事每物，必须拆开来看，拆穿来看；无论锱铢之别，淄渑之辨，总要看出而后已，正如显微镜一样。这样可以辨出许多新异的滋味……(《山野掇拾》)就是说，我们不但要把握自己描写的对象(客观事物)的外部特征，而且要由表及里，触及该事物内部的含义和本质。 3．诗意来源于精巧的构思。散文的构思如同诗歌一样，无论选角度，捕“文眼”，还是定方位，觅入口，虚实隐显，均须奇巧。事实上，一些好的散文的构思本身就饱含诗意。张忠富的《哈三妹，您在哪里》，作者怀着青春作赋的热情，以寻觅、呼唤明代古拨道都掌人的首领哈三妹为线索，展示了兴文石海洞乡富有神秘感的朦胧美。特别是结尾，作者将古代的哈三妹同现实中的专业户石林姑对照，呼唤着：“哈三妹，您——在——哪——里？”“在心里，在——我——心——里！”深情的呼唤撩拨心弦，巧妙的构思增添了缕缕诗意。 4．诗意还来自丰富的想象。“艺术是靠想象而存在的。”(高尔基)想象是一种具有魔力的品质，没有想象就没有散文的诗美。苏联作家法捷耶夫曾说：“散文应当是具有翅膀的，这一点不能忘记。”这“翅膀”就是腾飞的想象力。 ●随堂练笔 读了苏轼、章质夫的杨花词，你有何感受？除了杨花，你还会有自己喜爱的花吧，请你也以一种花为写作对象，写一段富有诗意的抒情性文字。 素材积累 1．课内素材开发　 在苏轼的《定风波(莫听穿林打叶声)》中，作者通过对出行遇雨这一件生活小事的描写，表达了一种听任自然、不怕挫折、乐观旷达的大丈夫的胸怀。 [适用话题] 这则材料适用于“挫折”“乐观”“励志”等有关人生追求与人生价值等话题或材料作文中。 2．鲜活素材速递　 女子在公交车上占两座称“给包刷了卡”拒不让位 昨日早上，在一辆800路公交车上，一名20多岁的年轻女孩把两个袋子放在旁边的空座位上。连续几位乘客要求女孩让座，她竟说：“我刷了两次卡，就可以占两个座位。” 公交车走了几站，这时一位60多岁的大妈走上车，看到有空座位，便问女孩东西是谁的，示意她挪一下，方便乘坐。女孩听后又把之前的话说了一遍。大妈听后生气地说：“你不能这样，座位是 给人坐的，不是让你放东西的，挪一下好吧？”女孩依然不动，大妈并没理会，直接坐了上去。 事情没有平息，争吵随即开始。“不能惯她这种毛病，年轻人怎么这么没有公德？”大妈发着牢骚。话音刚落，女孩用手推了一下大妈，表示不要压她的东西，争吵瞬间转化成了动手。车内的两位男子看到后站了起来，劝两位不要再争吵，但事情已经一发不可收拾，司机只好停车拨打了110。网友“解唐小么”说，警察过来后让乘客们指证，车里的乘客都说女孩没有公德。 网友观点 “媚鸯児”：“这样的话，以后我上车就可以不买票了，我站着嘛，又不占座！” “安娜的”：“800路人就是乘客多，这女孩真没素质，公交车又不是你家的，怒！” “choyaku”：“估计是多刷了一次，觉得不占两个座不划算。” “ 默猬”：“想着自己的难处，也得想想别人的。” “遗忘的黑珍珠”：“亏了你只刷两下，你要刷五下，那最后一排你还不得躺着？” “了了浮云”：“真是第一次见识，素质问题啊。” (记者刘晓云) [适用话题] 本材料可用于“公德”“素质”“礼”貌等话题或材料作文中。 美文佳作欣赏 无人喝彩 无人喝彩的人生，就似没有花香的小径。 人生的赛场常常是这样开始的：两旁是朋友助威的呐喊，身后有亲人关注的目光。我们大