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第四单元单元说明
这一单元紧扣细心观察这个专题,由《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》、《找骆驼》四篇课文组成,前三篇为精读课文,最后一篇为略读课文。
这四篇课文知识性和趣味性较强。有的讲对植物的有趣观察和发现;有的讲对动物的细心观察和试验;有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识。通过本单元课文的教学,初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
本单元教材特点之一就是加大了字词学习量,而且内容难度有所提升。课文涉及的科普性知识要求学生有所了解,在此基础上才能更好的把握课文;因此教师一定要让学生做好预习准备,在查资料中主动探究揭开秘密,拓宽视野,增强对学习语文的兴趣。特点之二,每篇课文的叙述线索都很清楚。本单元课文清晰展现了作者的思路,有的还在叙述中巧设悬念;这些都需要在教学中通过总体把握课文、分析课文等给以明确,让学生在理解课文内容的基础上学习写作方法。
特点之三,在教学内容中体现“细心观察,才能有所发现”的道理。我们要采取灵活多样的教学方法,而不是简单说教,让学生在有趣的语文学习中培养科学的思维方法和正确的观察方法。
本单元课文教学要在内容中渗透单元主题“细心观察”。教师要借助媒体教学,给学生直观感受,帮助学生理解课文内容;通过课堂组织学生分析讨论、配合课后练习题、提醒学生注意观察、小练笔等,激发学生其好奇心和求知欲,学习科学的思考方法和观察方法,完成学习目标。在分段朗读中教师设置疑问,引导学生跟随作者去探究发现事物秘密,领会仔细观察的意义。在《花钟》教学后引导学生去观察周围的花和其他事物,或写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么,有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。??
13 花钟
上海市民办扬波外国语小学 李毅萍
【教学目标】
1.会认8个生字,会写14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4.学习运用多种多样的句式表达。
【课时安排】 两课时
【教学准备】 多媒体课件
【教学过程】
第一课时
【课时要求】
会认8个生字,会写14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2.学习课文第一节,学习运用多样的句式表达。
3. 结合语境理解词语,并朗读和背诵自己喜欢的部分。
一、导入新课
1.同学们,美丽的鲜花妆点着我们的生活,给我们带来美的享受,今天就让我们走进花的世界,去领略一下花的美丽和神奇吧!(媒体出示鲜花的图片)
2.请你用一个词或一句话来描绘你所看到的画面。
说明:教师播放多媒体课件将学生很快带入情境中,拉近了学生与文本的距离,唤起他们学习新知识的欲望,同时还调动学生课内和课外积累的语言,会有助于学生对课文的理解。
3.课文中也用一句话描绘了这一美景。(在图文对照中感受美,并读出赞美的语气。)
媒体出示:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
4.今天我们一起来学习一篇关于花的课文。板书课题:13花钟
师:读了课题后,你有什么疑问?
是呀,花和钟怎么联系在一起,花是怎么成为花钟的呢?让我们一起从书中找一找答案。
说明:现实生活中,学生对花比较熟悉,但对“花钟”这种新奇的事物是充满兴趣和疑问的,因而要循着学生的情感起点,先引导学生看课题质疑,然后通过自读,初步了解“花钟”。
二、初读课文
1.学生根据要求自学
自学要求:
(1)带着问题自由朗读课文,注意读准字音,记住字形。
(2)读通句子,难读的或喜欢的句子多读几遍。
2.学生自学,教师巡回指导。
3.检查自学效果。
(1)媒体出示生字
怒 燥 播 吻 暮 雅 昆 致
①“怒、燥、播、吻”这四个生字通过了解部首与字义的关系来识记字形。
②“暮、雅”这两个生字运用形近字比较的方法来识记。
③“昆、致”这两个生字着重指导读准字音。
(2)媒体出示词语
争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 昆虫 传播 植物学家 修建 陆续 大致
哪几个词语是描写花儿的?着重理解“争奇斗艳、芬芳迷人”。
在文中与“艳丽”意思相反的词语是“淡雅”。
说明:学习生字新词不必面面俱到,学习内容有所侧重,学习形式灵活多变,既提高师资的效率,又保持学生识字的兴趣,促进了记忆。
(3)媒体出示句子,指导朗读长句。
长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄
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