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第三节 了解自己——价值观与职业 【教学目标】 1.认清自己的价值追求，并树立正确的价值观。 2.充分认识择业应与自己的价值观相匹配。 【教学重点】 择业要与自己的价值观相匹配。 【教学难点】 个人价值取向要与社会价值取向相吻合。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 故事导入 讲述故事（见附件一） 听故事，并思考问题：渔夫与商人之间为何想法不一样？他们各自追求的是什么？ 引发学生思考自己的价值观。 过渡语 不同的价值观将决定不同的生活方式。在生活中我们要明白自己想追求的是什么？ 了解价值观 教师巡视。学生写完后教师让学生展示，并总结学生价值观的类型。 在一张白纸上，围绕“幸福”，快速写出想到的10个词。 通过测试，学生了解自己的价值观是什么。 价值观及对应职业 讲述价值观概念。价值观指的是个人所追求，所向往的，即生活的意义所在。 给学生呈现9种价值观。（见附件二） 请学生讨论：面对下面两个工作岗位，你要选择哪一个？并说一说自己的原因。 1.工作规律、风险小、稳定、离家近、工资低； 2.变化较多、收入高、风险大、离家远、失业可能性大。 做工作价值观分类表，并讨论每一种价值观所对应的职业。（见附件三） 作业 通过网络或书籍查找哪些职业能实现自己的追求。 教学反思 引导学生树立正确的价值观，把个人的价值观与社会的需要紧密结合，这样才可以从中获得职业幸福感。 板书设计 价值观 价值观 匹配 符合规范 职业 教师活动材料 附件一 网上广泛流传着这样一个故事：一个美国商人坐在墨西哥海边一个渔村的码头上，看着一个墨西哥渔夫划着一艘小船靠岸。小船上有好几尾大黄鳍鲔鱼，这个美国商人问渔夫要多少时间才能抓这么多鱼？墨西哥渔夫说，一会儿工夫就能抓到。美国人接着问道，你为什么不待久一点儿，好多抓一些鱼？墨西哥渔夫不以为然，说这些鱼已经足够我一家人生活所需啦！ 美国人又问：那么你一天剩下那么多时间都干什么？墨西哥渔夫解释：我呀？我每天睡到自然醒，出海抓几条鱼，回来后跟孩子们玩一玩，黄昏时晃到村子里喝点小酒，跟哥儿们玩玩吉他，我的日子可过得充实又忙碌呢！ 美国人不以为然，帮他出主意：“我是美国哈佛大学企管硕士，我倒是可以帮你忙！你应该每天多花一些时间去抓鱼，到时候你就有钱去买条大一点的船，再买更多渔船。然后你就可以拥有一个渔船队。然后你可以自己开一家罐头工厂。如此你就可以控制整个生产、加工处理和行销。然后你可以离开这个小渔村，搬到墨西哥城，再搬到洛杉矶，最后到纽约。在那里经营你不断扩充的企业。” 墨西哥渔夫问：这又花多少时间呢？美国人回答：十五年到二十年。 然后呢？ 美国人大笑着说：然后你就可以在家当皇帝啦！时机一到，你就可以宣布股票上市，把你的公司股份卖给投资大众。到时候你就发啦！你可以几亿几亿地赚！ 然后呢？ 美国人说：到那个时候你就可以退休啦！你可以搬到海边的小渔村去住。每天睡到自然醒，出海随便抓几条鱼，跟孩子们玩一玩，黄昏时，晃到村子里喝点小酒，跟哥儿们玩玩吉他喽！ 墨西哥渔夫疑惑地说：我现在不就是这样了吗？ 附件二 1.自由型（非工资生活者型）。该类型职业价值观的人不受别人指使，凭自己的能力拥有自己的小“城堡”，不愿受人干涉，想充分施展本领；适合职业类型有室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家等艺术性职业。 2.小康型。该类型职业价值观的人追求虚荣，优越感也很强。很渴望能有社会地位和名誉，希望常常受到众人尊敬。欲望得不到满足时，由于过分强烈的自我意识，有时反而很自卑；适合职业类型有记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、计算机操作员、统计员、秘书等。 3.支配型（权力型）。该类型职业价值观的人想当上组织的一把手，飞扬跋扈，无视他人的想法，为所欲为，且视此为无比快乐；适合职业类型有推销员、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商等。 4.自我实现型。该类型职业价值观的人不关心平常的幸福，一心一意想发挥个性，追求真理。不考虑收入地位及他人对自己的看法，尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，并视此为有意义的生活；适合职业类型有气象学家、生物学家、天文学家、药剂师、动物学家、化学家、报刊编辑、地质学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员、科技工作者等。 5.志愿型。该类型职业价值观的人富有同情心，把他人的痛苦视为自己的痛苦，不愿干表面上哗众取宠的事，把默默地帮助不幸的人视为无比快乐；适合职业类型有社会学家、福利机构工作者、导游、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、护士等。 6.技术型。该类型职业价值观的人认为立足社、会的根本在于一技之长。因此，钻研一门技术，认为靠本事吃饭既可靠，又稳当；适合职业类型有木匠、农民、工程师