高考复习文言文断句-公开课件.ppt

高考复习专题 文言文断句 彼童子之师，授之书而习其句读者 …… ------韩愈《师说》 “习其句读”，就是教学生断句。 古人很重视断句，因为断句正确与否，直接影响对文意的理解。 古书中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。 《韩非子·外储说左下》有这样一个故事：鲁哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足（一足，一只脚。笔者注），信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。尧曰：‘夔一而足矣。’使为乐正。故君子曰：‘夔有一，足。’非一足也。” 这个小故事，充分说明了断句的重要性，也表明了正确理解对于正确断句的决定性作用。 高考样题 (1)用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。 史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士人哉【 2006年广东高考题，3分】 异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫【 2007年广东高考题，3分】 访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非【 2008年广东高考题，4分】 高考样题 (1)用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。 史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时以身相许/若无难事/至事变势穷/不能蹈其所言而背去多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士人哉【 2006年广东高考题，3分】 异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃(niǔ；因袭，拘泥)而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫【 2007年广东高考题，3分】 访练兵简卒/欲宣力中原/慨然有平河洛之志/善于抚纳士众/皆为致死/闻敦有不臣之心/访恒切齿/敦虽怀逆谋/故终访之世未敢为非【 2008年广东高考题，4分】 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开， 逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 第三步:借助“特征”，巧妙断句。 口诀 古文断句莫畏难，联系全文前后看。 内容大意初理解，先易后难细分辨。 例1、 匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 书 映 光 而 读 之。 参考译文：匡衡很勤学，但没有蜡烛，邻居有蜡烛却照不到（他的房间）。匡衡于是就在墙上打了一个洞用来引进烛光，用书映着光来读书。 和现代汉语一样，古汉语中名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 口诀:句首主语多名词 练习1 刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也 举 事 亦 然 为 其 后 可 复 者 也 则 事 寡 败 矣 参考译文： 刻削的方法是，鼻子没有什么比得上大的，眼睛没有什么比得上小的。（因为）鼻子大了可以变小，小了就不能变大了。眼睛小了可以刻大，大了就不能改小了。做事情也（应该）这样，如果（很多）事情可以重来，那么事情就很少会失败了。 例2： 夫 五 人 之 死 去 今 之 墓 而 葬 焉 其 为 时 止 十 有 一 月 尔 夫 十 有 一 月 之 中 凡 富 贵 之 子 慷 慨 得 志 之 徒 其 疾 病 而 死 死 而 湮 没 不 足 道 者 亦 已 众 矣 况 草 野 之 无 闻 者 欤 独 五 人 之 皦 皦 何 也 2、找虚词，定句读。 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。 ⑴夫、盖、凡、窃、请、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首； ⑵也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾； ⑶以、于、为、而、则等连词常用在句中。 断句口诀：句尾常用也矣哉 练习2 天 下 事 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣 人 之 为 学 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣 参考译文：天下的事情有难和易的区别吗?(其实是没有的，)(你)去做了，那么(即使)再难的事情也很容易。不去做，再易的事情也会很难。人们从事学习，有难和易的区别吗?(其实也是没有的，)(你)去学了，那么再难的学问也很容易；不去学习，那么再易的学问也会很难。 3、对话、引文定句读