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课题:陋室铭
教学时数:一课时
教学目标
1.掌握文言常用实词,翻译全文。
2.引导学生了解刘禹锡淡泊明志,不慕名利的思想。
教学重点、难点
掌握文言常用实词,翻译全文。
教学时数
一课时。
教学过程
一、自主学习
(一)预习导入新课
1.教师导入:如果让你设计自己的家,你怎样设计呢?(学生自由说。)唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室,今天,我们就一起去看看他的陋室究竟怎样。(板书课题及作者。)
2.介绍作者及文体。
刘禹锡,字梦得,唐朝著名诗人和散文家。
铭,原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体。在这里是一种文体,本文“陋室铭”,意思是刻在鄙陋居室里的文章。
要求:记住作者及文体。
(二)自主学习
师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。
1.有感情地朗读课文,找出难理解的字词,小组讨论。
2.本文统领全文的词语是什么?
3.本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了怎样的感情?
4.文章结尾再一次运用类比的方法,引古贤之名室证“陋室”,并引用孔子的“何陋之有”有什么含义?
5.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
二、合作学习
1.先以小组为单位相互解答疑难问题。
2.在班上讨论并分析小组解决不了的问题。
三、教师精讲
1.解释下列词语。
明确:(陋:不华美、狭小。馨:香气散布很远。白丁:封建社会里没有功名的人。
牍:古时写字用的木简。何陋之有:有什么简陋的呢?)
(指同学解释,如有错误让其他同学纠正。)
2.统领全文的词语是哪个词?
明确:(德馨。)
3.本文是从哪几方面来写陋室的?抒发了怎样的情感?
明确:(从居室环境、交往人物、日常生活三方面来写,抒发了作者高雅自适的生活情趣。)
4.文章结尾再一次运用类比的方法,引古贤之名室证“陋室”,并引用孔子的“何陋之有”有什么含义?
明确:(引古贤之名室证“陋室”,意在以古代名贤自勉,表明“陋室”主人也具有古代名贤的志趣和抱负。结尾引用孔子的话,起到了画龙点睛的作用。)
5.研读赏析并阅读全文。
(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。
①解释下列词语。
名 灵 劳形
②文章点题句是什么?
③以古代圣贤自比的句子是什么?
④全文画龙点睛的句子是什么?
⑤文中的“仙”和“龙”比喻什么样的人?能概括全文大意的词是什么?
(2)小组代表交流发言。
明确:
(①著名。灵异。使身体劳累。②“斯是陋室,唯吾德馨。”③南阳诸葛庐,西蜀子云亭。④“孔子云:何陋之有?”⑤品德高尚的人。德馨。)
四、课堂检测
1、解释文中加粗的字。(1) \t /_blank 有仙则名 名: (2)斯是陋室 斯: (3)惟吾 \t /_blank 德馨 馨: (4) \t /_blank 何陋之有 何: (5) \t /_blank 谈笑有鸿儒 鸿: 儒: 。(6)往来无 \t /_blank 白丁 \t /_blank 白丁: (7)可以调 \t /_blank 素琴调 (8)无案牍之劳形 劳: 形: 2、解释下列各句中相同的字。(1)之:①无 \t /_blank 丝竹之乱耳 ② \t /_blank 何陋之有 ③辍耕之垄上 ④操蛇之神闻之 (2)①无 \t /_blank 丝竹之乱耳 乱: ②自云先世避秦时乱 乱: 。五、布置作业
理解并背诵短文
练习册
六、板书设计
陋室铭
刘禹锡
点题 德馨
室 写景状物
室内人 高雅情调
言志 君子
山、水------陋室-----诸葛庐 子云亭------何陋之有
名、灵------德馨-----环境 交往 情趣----陋室不陋
教学反思
教学本文我贯穿“以读会意”的方法。在读的方法上比较灵活,由教师范读、学生推荐朗读、比赛读结合。让学生自学,找出生僻字,由老师帮助解决。疏通文意,然后背诵课文。学生对文章内容的理解比较透彻,教学任务完成较好。
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