高考生物有氧呼吸与光合作用大题探究.docVIP

. . 生物有氧呼吸与光合作用大题探究 1．在一个透明的容器中加入适量NaHCO3稀溶液，将杨树叶片迅速封入其中，装置如图所示，摇动容器，使容器内空气中的CO2和溶液的CO2达到动态平衡，在保持温度不变的条件下，进行如下实验，试根据实验回答下列问题： (1)光照几分钟后，容器内溶液的pH(增大、减小)，其原因是。 (2)随着光照时间的延长，溶液的pH的变化速度趋于变(快、慢)，其原因是。 (3)如果将装置置于暗室中，一段时间后，溶液的pH (增大、减小)，其原因(4)该装置可以用来研究植物的和。 2、下列曲线表明研究光照强度对植物产生氧的影响的实验结果。两种不同的培养液中分别培养了同样数量的绿藻。溶液X是完全培养液，而溶液Y则缺镁。 (1)在X溶液中培养的绿藻，在光照强度为B时，溶液中的氧气浓度基本不变，其原因是____________________________________。 (2)在X溶液中培养的绿藻，在光照强度为C时，氧气的释放速度近于达到最大，在光照强度继续增大时，释放氧气的速度很少增加或不再增加，请解释引起这种现象的两个主要原因：①_______________________________； ②____________________________________________________。 (3)如果适当提高温度，图中C点的变化是________________。 （4）如果用缺镁的培养液Y培养绿藻，在相同的条件下，推测绿藻释放氧气的速度与光照强度的关系，以曲线的形式补画在图中，并叙述你的理由。 ______________________________________________________________________________。 3．某活动小组用大豆作实验材料进行如下实验，请根据具体实验内容分析回答： （1）大豆种子在萌发过程中，有机物的种类和含量如何变化? （2）用培养液培养大豆苗，很快出现了萎蔫现象，其原因可能是____________，可采用________措施，使植物正常生长。 （3）大豆苗在光下培养一段时间后，基部叶片变黄，活动小组的学生在培养液中添加了一定量的尿素，结果上述缺素症状仍存在，由此推测植物缺少的元素最可能是________。 （4）为探究CO2是光合作用的原料，某同学设计实验装置如下图，实验步骤为：直接将该装置放在光下照射，几小时后，摘下叶片，放在烧杯中水煮脱色，再将叶片漂洗后放在培养皿里，向叶片滴加碘液，观察叶片颜色的变化。 请改正该实验设计中的三处错误。 （5）若在此密闭的钟罩内放一株玉米和一株大豆，每天光照12小时以上，一星期后，两种植物最可能的生长情况是__________________________。 4．（21分）图中甲、乙、丙分别表示几个环境因素对小麦光合作用达率的影响，除各图中所示因素外，其他因素均控制在适中范围。请据图回答以下问题： （1）甲图P点，限制小麦光合作用速率的因素为＿＿＿＿　　　　　；乙图O点，高CO2浓度条件下，若要进一步提高小麦光合作用速率，可尝试采取的措施是　　　　　　　；预计丙图Q点之后3条曲线的走势为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）干旱初期，小麦光合作用速率下降的主要原因可以用＿＿图来说明， 其具体解释是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）除上述因素外，　　　　　　也是影响光合作用速率的主要因素之一。 5．小麦籽粒成熟过程中积累的糖类，主要是依靠穗下第一张叶片（旗叶）的光合作用供给的。有人做了这样一个实验（图1—12甲），将旗叶包在一透明的袋中，袋中始终保持25℃及充足的CO2，在旗叶基部安装一个可调节温度的套环。实验开始时，套环温度调节到20℃，测定30分钟内透明袋中的CO2吸收量、叶片水分散失量。然后将基部套环温度调节到5℃时，发现葡萄糖从旗叶向穗运输的过程被抑制，继续测定30分钟内透明袋中的CO2吸收量、叶片水分散失量，测得的结果如图1—12中乙所示。请据图回答： （1）叶片基部温度变化对袋内叶片蒸腾作用有无影响？。 （2）叶片基部处于低温（5℃）状态时，后30分钟，CO2的吸收速率下降与叶片气孔开闭状态是否有关？。理由是。CO2的吸收速率下降的主要原因是。 6．呼吸作用的本质是对底物的脱氢氧化过程。亚甲基蓝是一种人造氢受体，氧化态时呈蓝色，还原态时呈无色。比色计可测定光源透过溶液后的蓝光强弱变化，从而确定溶液蓝色的深浅。为了研究不同呼吸底物对酵母菌呼吸速率的影响，做了如下实验： ①在试管内加入lOmL酵母菌悬浮液、O.5％的适量葡萄糖液和lmL 0.1％亚甲基蓝溶液，封口后置于30℃水浴中维持20min，这段时间内，每隔2min用比