教育政策学课件.pptx

教育政策学;小学生减负十条规定 (2013年9月4日再次征求意见稿) 　　一、阳光入学。各地要均衡配置义务教育资源，切实缩小校际差距，严格实行免试就近入学，招生不依据任何获奖证书和考级证明。实行信息公开，县区教育行政部门要利用公告、网站等多种方式向社会公开每所小学、初中的招生计划、范围、程序、时间和结果，积极推行网上报名招生。 　　二、均衡编班。按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。编班过程要邀请家长和相关人员参加，接受各方监督。禁止以各种名目分重点班和非重点班。 　　三、“零起点”教学。一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学。不得拔高教学要求,不得加快教学进度。 　　四、减少作业。一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。要积极与家长互动，指导好学生的课外活动。 　　五、每天锻炼1小时。开足、上好体育课。安排好大课间活动或课间操、眼保健操，确保学生体育锻炼时间。 　　; 六、规范考试。一至三年级不举行任何形式的统一考试;从四年级开始，除语文、数学每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。考试内容不超出课程标准。教育质量监测不公布学生成绩与排名。 　　七、等级评价。实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较。 　　八、一科一辅。每个学科可选择一种经省级有关部门评议公告的教辅材料，购买时遵循家长自愿原则。学校和教师不得再向学生推荐、推销其它教辅材料。 　　九、严禁违规补课。学校和教师要努力提高课堂教学质量，不得在节假日和双休日组织学生集体补课或上新课，不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。 　　十、严加督查。各级教育督导部门要落实督学责任区制度，对减负工作定期进行专项督导，每学期公布督导结果。各级教育行政部门要对减负工作开展经常性检查，并受理群众举报，严格责任追究。 ;第一章??政策内涵与政策过程 ;为什么研究政策;关键概念;政策界定;政策过程;政策过程阶段;政策问题;政策问题举例 ;政策问题举例;政策问题;政策分析类型;政策分析类型;政策分析类型;政策分析类型;学校领导与政策研究;讨论问题;辩论：教育是否应当排除政治;辩论：教育是否应当排除政治;新闻故事分析：主张更多考试受到更多批评;　　　　但是，在教师看来，学校已经花费了太多的时间，为三年级、五年级和八年 级的春季考试作准备，所以，在更多的年级增加考试遇到了强烈的反弹。“现 在，学校所做的一切，似乎都是帮助儿童准备考试。”一位中学的学生家长说。 追求成就社团指出，增加考试的改革，与布什(Bush)总统提出的各州实施三 至八年级的年度考试的号召吻合。现在，参议院和众议院仍在讨论最终的教育 改革法案，但是，两院的议员都已经批准了一项法案，要求学校每年实施全校 性的考试。许多人士相信，考试方案将会成为最终的教育改革法案的组成内 容，强制性地要求各州扩展考试计划。 　　但是，如果马里兰州扩展考试，这将成为一个政治问题。“我一直在听说， 我们的选民关注许多问题”，共和党的一位州长候选人阿得里.司格特说道，“如 果我们不再主张更多的考试，下一次选举也许会有相当理想的结果。” 资料来源：引文获得出版商授权(Adapted by permission of the publisher from H. Libit, “Proposal for More Testing Draws Criticism,” Baltimore Sun, October 3, 2001, p.1B. Copyright 2001 by the Baltimore Sun)。 问题： 文章中提出了什么政策问题？说明你确认其为教育政策问题的主要观点。 说明每一政策问题在政策过程中所处的阶段。 描述马里兰州正在推行的教育政策。 列举文章中出现的团体名称和政治人物。;第二章　权力与教育政策 　;一、导言;权力的定义;权力的一种工作定义;叙说与权力;叙说的三种属性;叙说的第二种属性是叙说实践，这样的活动控制着文本的产生。在美国社会中，会议是经常发生的现象，受到与之相关的规则和传统的影响。例如，会议主持人主持会议，决定谁讲话，一个问题讨论多久，问题如何解决；某个人做记录，然后形成会议备忘录；某个人会提出议案，并受到赞同。更主要的是，每个组织都有自己的会议传统，包括需要会议讨论的议项如何安排在会议议程上，会议持续多长时间。所有这些正式的和非正式的规则和传统构成了叙说实践。 叙说实践制约着在文本产生过程中，什么可以被说，什么可以被做。如果期望准确地解释文本，人们不仅应当获得文本，而且应当理解产生文本的叙说实践。 ;叙说