教学施工设计方案2--产品组合策略.docVIP

. . 课堂教学设计 课题名称： 产品组合策略 授课班级： 10营销（1）班 设 计 者： 郭 桂 军 所在学校：高邮市菱塘民族中等专业学校 联系电话： 电子邮箱： 526147524@ 设计时间： 2011-10 创新点: 以理论知识为指导，学生结合导学案开展学习，将案例教学作为基础，引入模拟公司营销实践，达到学以致用的目的。 课堂教学设计表 一、教材与教学内容分析 使用教材：高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《市场学基础》（胡志勇主编）。 教材特点：《市场学基础》于1991年出版以来，与我国当时经济转型相适应的，是中等职业学校财经类专业第一本规划教材，是从事营销实践的理论指导用书。本书前三章安排市场营销学的基本原理，第四章安排营销战略，后四章安排营销战术，最后一章安排市场营销策略的综合管理，安排意图符合学生认知规律且符合营销工作实践流程。 教学内容：第五章第一节产品组合策略 教学课时：第二课时 5、教学内容分析： “产品策略”是市场营销战术的第一个P，是市场营销组合的出发点，而“产品组合策略”是“产品策略”运用所要解决的的第一个问题---什么是产品及产品组合；本节分为两个课时进行教学，第一课时是产品概念及产品组合概念；第二课时是产品组合策略运用，本课时是第二课时，因为策略运用对于学生非常的难，需借助案例来引导学生，借助模拟公司实践对知识的应用和巩固。 二、教学对象分析 1、知识认知：该班为中等职业学校10届营销专业的学生，通过对前四章的学习，对营销学的基本理论和营销战略都有一定的理解和掌握，对本课时的学习提供帮助。 2、学习能力：通过平时的互动观察，大部分学生学法运用得当，形成了各自的学习风格，较为活跃，敢于表现自我，也有自己的主见。 3、学习态度：中等职业学校学生普遍存在厌学、怕学的现象，该班的学生也存在同样现象，但是课堂上如果知识兴趣性强，教师引导得当，还是有大部分同学能积极思考，较好地配合教师开展各项课堂教学活动。 三、教学目标及要求 1、认知目标： 第一层次：了解产品组合策略的具体种类 第二层次：掌握产品组合策略各策略的内涵 第三层次：运用产品组合策略 2、能力目标： （1）运用理论知识、配合导学案分析案例和营销实践 （2）培养学生的分析问题、解决问题能力和营销实践能力 3、情感目标： （1）使学生在师生互动、沟通交流的学习气氛中获得成功的喜悦和乐趣 （2）让学生进一步明确“学以致用”的重要性 四、教学方法和学习方法 教法：讲授法、案例教学法、公司模拟教学法 学法：探究式学习、小组合作式 五、教学用具 教材、导学案、多媒体、Powerpoint课件、粉笔 六、教学重点、难点和关键 教学重点: 1、产品线延伸和产品线扩充 2、产品线现代决策 教学难点: 1、产品线延伸(向上延伸、向下延伸、双向延伸) 2、产品线现代决策(逐项更新、全面更新) 教学关键点: 运用案例分析和模拟公司营销实践 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 要求学生准备上课用品 复习、预习 1、按模拟公司名称不同分组，分成4个学习小组，每组8人。 2、布置学生复习和预习，完成导学案 准备上课用品 复习旧知识，并预习，完成导学案 1、按模拟公司名称不同分组，使各学习小组学生更加团结，更加能倡导竞争的意识。 2、采用导学案，使得学生的自主探究、自主学习更加具有针对性。 导入新课(5分钟) 1、什么是产品？ 2、产品有哪两种变化？ 复习旧知识，提出新问题进行讨论 聆听、思考、回答 承上（旧知识）启下（新知识），师生讨论，调到学生学习本课时的兴趣，为新知识的学习做好准备，导入新课 新课呈现(一)(15分钟) 三、产品组合策略 （一）产品线延伸及策略种类 1、定义：是指突破原有经营档次的范围，使产品线加长。 2、策略种类： （1）向上延伸（2）向下延伸、（3）双向延伸 1、讲解关键词；2、引入案例(1)美国虎飞自行车公司采用向上延伸策略（2）海信电视机生产厂采用向下延伸策略，（3）波导手机公司采用双向延伸，进行分析；3、请各模拟公司（各小组之前已组建的公司）派代表上台说一下自己公司设计的产品线延伸策略及其理由。各模拟公司小组互评和教师评价。 聆听、思考、上台回答，小组互评 采用抓住关键词方式强化重点；将案例的分析作为基础，引入模