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PAGE PAGE 1 . . 在Word中创建表格 长春市第157中学 陈亮 教学目的：1.使学生了解Word的制表功能。 2.使学生熟练掌握在Word中绘制简单的表格。 3.使学生掌握表格的编辑。 学生分析：经过第上周的基础练习，学生对于word都的基本操作有了更进一步的认识和掌握，但是还不能够运用自如，对于表格的插入和使用还不太熟悉，通过本节课的习例，以任务驱动学习，进一步掌握办软件的作用与功能。 创 新 点：在按照任务要求完成任务的同时，寻找不同的方法，以及出一种或几种完成任务的方法中的效率高、效果好的方法。 德 育 点：培养学生勤于思考、勇于探索的精神。 空 白 点：让学生自己探索完成一定的任务，自己学习，发现规律，培养他们的思考问题、解决问题的能力和自主学习的能力。 教学重点：1.绘制简单的表格。 2.表格的编辑。 教学难点：表格的编辑。 教学地点及教具：地点：教室 教具：教学软件、计算机。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，引入课题： 同学们，请问这节是什么课？你们是怎么知道的？ 展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。 展示一份简单的自我介绍（文字版和表格版）提问：这两种介绍方式你更喜欢哪一种？为什么？ 总结：表格形式的介绍更清晰明了，在现实生活中我们会经常见到各种表格如：课程表、成绩单、个人情况登记表等(通过幻灯片展示)，这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么，通过本节课的学习，我们也可以利用Word可以绘制各式各样的美观的表格，那么我们本节课就围绕着学习创建课程表进行。 二、学习操作 （一）创建表格 方法一： 讲解、演示具体的操作步骤 操作步骤： 1.移动光标到目标位置 2.按下“插入表格”按钮。如图1 3.选择表格的行数及列数。当鼠标移过时，示例表格会呈蓝色显示。 4.单击鼠标左键。一个简单的表格就创建成功了。 通过制作表格，我们发现用这种方法创建表格有一定的局限性（行、列数有限），因此，我们可以采用另外一种方法。 方法二： 讲解、演示：具体的操作步骤操作步骤 1.移动光标到目标位置 2.单击“表格”菜单中的“插入”—“表格”命令，如图2,就弹出一个“插入表格”的对话框，在对话框中就可以选择自己所创建的表格的行数及列数,如图3。 3.单击“确定”按钮。 任务一：让学生根据老师的演示创建一个简单的9行6列的表格。（课程表的雏形） 通过以上内容我们学习了怎样创建表格，但是我们看到这个刚刚创建的表格并不完全符合我们的要求（对比课程表实例），因此，我们还要通过进一步的处理让它更适合自己信息处理的需要，这就是表格的编辑。（让学生看原来课程表，找出刚才师生共同创建的表格与实例的区别，如大小、位置、具体的行列中也有不同，引出编辑表格。） （二）编辑表格 通过对照实例，我们看到实例课程表的上面还有一行字“课程表”，因此匀们要将刚才创建的表格向下移动一下，并且为了让表格更美观，我们要反表格调整一下大小。 1.表格的移动和缩放 （1）表格的移动：当鼠标指针指向表格的左上角 时，鼠标指针变成 的形式，这时拖动鼠标，到达目标位置后松开鼠标就完成了表格的移动。如图4。（虚线表示表格移动后的位置） 任务二：让学生将任务一中的表格改变一下位置。 （1）表格的缩放：当鼠标指针指向表格的右下角（小方块）时，鼠标指针变成 的形式，这时拖动鼠标，当表格达到合适大小时松开鼠标就完成了表格的缩放。如图5。（虚线表示表格缩放后的大小） 任务三：让学生将任务一中的表格改变大小。 2.调整行高列宽 将指针移到要调整的单元格一端的边线上，此时指针为双向箭头，按下鼠标左键不放，左右拖动单元格边线，可以改变单元格的列宽。上下拖动单元格边线可以调整单元格的行高。 3.插入行、列 插入行的方法： （1）若在最后一行之后插入，将光标定位表表格最后一行段落标记前，按“Enter”键即可。 （2）若任意位置插入行，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“行（在上方）”或“行（在下方）”来实现。如图9。 插入列的方法：若任意位置插入列，将光标定位在任选的单元格，然后通过“表格”菜单中的“插入”命令后有相应的“列（在左侧）”或“列（在右侧）”来实现。 如图9。 任务四：教师演示插入行（晚自习），列（星期日），让学生实际操作插入行（早读），列（星期六），并在相应的单元格中输入相关信息（早读、星期六）。 根据时间的不断调整，课程表也有不断的变化，现在我们下午上3节课，若到冬天下午改为2节课时，我们的课程表中就有多余的行了，怎么删除掉呢？ 4.单元格的拆分与合并 对比我们的课程表，现在需要将第一列进行一些拆分与合并。具体要求（1）将第1列的2～8个