机械基础凸轮机构概述教案.docVIP

课题序号 6 授课班级 1314 授课课时 2 授课形式 复习 授课章节 凸轮机构 教学目标 知识目标 掌握凸轮机构的有关参数。 技能目标 根据凸轮机构的轮廓曲线，作基圆，从动件行程，运动角、轮廓上任意点的压力角及任意两点间从动件的位移，并根据相关条件计算基圆半径、行程、压力角。 情感目标 通过本节学习，引导学生克服难题、细致解题的习惯，培养学生钻研精神。 教学重点 与难点 重点：凸轮基圆、压力角、行程的作图和计算。 难点：凸轮轮廓任意两点间从动件的位移的计算。 教学方法 讲授法、演示法、导复教学法 教学资源 多媒体设备、习题资源、高考大纲 板书设计 1、基圆 定义 向径 实际轮廓线 理论轮廓线 2、压力角 理论轮廓线上某点的法线方向、从动件运动方向 3、运动角 4、行程H H=rmax-rmin 5、两点间的位移S S=r2-r1 课 堂 教 学 安 排 教学环节与主要内容 具体教学目标 教学活动 学生准备： 根据凸轮机构的轮廓曲线，作基圆，从动件行程，运动角、轮廓上任意点的压力角及任意两点间从动件的位移，并根据相关条件计算基圆半径、行程、压力角。 复习引入： 考纲分析掌握凸轮的有关参数及对工作的影响。近两年高考命题分析：08年、09年两年高考都考到了凸轮的工作参数。 复习知识： 1、基圆 定义：以凸轮回转中心为圆心，以凸轮理论轮廓的最小向径为半径所作的圆。 向径：凸轮轮廓上的点到其转动中心的距离。 实际轮廓线：直接与从动件接触的凸轮轮廓曲线。 理论轮廓线：在从动件与凸轮的相对运动中，从动件上的参考点（尖顶的尖端、滚子的中心、平底的中点）在凸轮 平面内的运动轨迹。 基圆半径r0对工作的影响： r0过大，α小，受力情况好；但机构尺寸大。 r0过小，机构紧凑；但α增大，机构受力变坏。 注意：在保证压力角不超过许用值时，才考虑减小r0 2、压力角 1、掌握基圆的画法。 2、理解基圆的定义。 3、了解基圆大小对凸轮机构的影响。 学生：作图解题 教师：巡视 学生：总结作图的过程。 教师：通过学生练习，归纳 基圆的定义，并分析学生常见错误。 课 堂 教 学 安 排 教学环节与主要内容 具体教学目标 教学活动 定义：凸轮对从动件的作用力（其方向为理论轮廓线上某点的法线方向）与从动件运动方向之间所夹锐角。 压力角对工作的影响： α越大，有效分力越小，而有害分力越大，当增大到某一数值时，机构会产生自锁。 压力角范围： 移动式： α≦30°（推程） α≦80°（回程） 摆动式： α≦45°（推程） α≦80°（回程） 3、运动角 推程角θ1：在推程内凸轮所转过的角度。 远停角θ2 ：从动件在最高位置不动时凸轮所转过的角度。 回程角θ3 ：在回程内凸轮所转过的角度。 近停角θ4 ：从动件在最低位置不动时凸轮所转过的角度。 4、掌握压力角的画法。 5、理解压力角的定义。 6、掌握压力角对凸轮机构的影响。 7、掌握压力角的要求。 8、掌握运动角的定义及判断。 学生：作图解题 教师：巡视 学生：总结作图的过程。 教师：通过学生练习，归纳基圆的定义，并分析学生常见错误。 学生：归纳总结 教师：进行运动角的总结。 课 堂 教 学 安 排 教学环节与主要内容 具体教学目标 教学活动 4、行程H 已知圆盘凸轮的半径为25mm，e=10mm。 定义：从动件由最低位置升到最高位置时所移动的距离。 H=rmax-rmin rmax ——凸轮理论轮廓的最大向径 rmin——凸轮理论轮廓的最小向径 5、两点间的位移S 已知圆盘凸轮的半径为25mm，e=10mm。当凸轮由图示位置 转过90°后，求从动件的位移s。 9、理解行程的定义。 10、会计算凸轮的 行程。 11、根据凸轮机构的轮廓曲线计算两点间的位移S。 学生活动：练习并分析。 学生：练习并分析 教师：巡视 教师：进行位移计算的总结。 课 堂 教 学 安 排 教学环节与主要内容 具体教学目标 教学活动 6、综合练习 图示凸轮机构，凸轮逆时针转动，凸轮轮廓是由三段圆弧和一段直线组成，圆弧间及与直线间均采用相切关系，圆弧半径r1=r2=r=40mm，r3=2r1 = 1 \* GB2 ⑴画出凸轮的基圆 = 2 \* GB2 ⑵该凸轮的基圆半径为 mm，行程为 mm = 3 \* GB2 ⑶当凸轮由图示位置转过90°时，从动件的位移量s为多少？ = 4 \* GB2 ⑷推程角为 ，回程角为 ，远停角为 ，近停角为 。 小结： 作业： 12、掌握凸轮机构的有关参数并能进行综合分析。 学生：练习并分析 教师：巡视 教师：解答分析。 教学后记 1、反思教师活动，教学及培养学生分析问题解决问题的能力。 2、反