绘本讲座面向老师.ppt

松居直（日本图画书之父）：每一本书都呈现出不同的世界，这正是图画书的意义所在。接触多样化的图画书，拥有丰富体验的团体，才能产生更为卓越的创造力。 分类（1）成人绘本与儿童绘本；（2）自然生态类、科学教育类、健康生活类、文学故事类、情感社会类、自我认知类、历史文化类等种类繁多。 满足儿童精神营养的均衡 一个孩子，尤其是在今天的社会，没有看见，阅读过图画书，会是一个很大的遗憾。和没有看见过玩具一样，没有看见过草地一样，那是童年不完整的表现。图画书实在是一个特别的花园。 几乎任何一本真正优秀的图画书，都有深处的味道，远处的目标，高处的闪耀。 （梅子涵：《童年的图画书》） 打精神底子的书。（曹文轩） 三 绘本阅读与儿童学习能力 （绘本不是可读可不读的书，他是儿童时期的必读书。 成果例证： 1992年，英国伯明翰发起了全世界第一个婴幼儿赠书计划活动，当时有300位7个月到9个月大的婴幼儿参加了此项计划，研究结果发现：这一批从婴儿时期就已从图画书展开阅读的宝宝，上小学后学习能力与成绩都比同龄人优秀。 —摘自林美琴《绘本有什么了不起？》 2.阅读绘本对儿童学习能力的影响： （1）想象力、创造力（图画、情节、文字） （2）观察力、理解力（图画、文字、图文关系） …… （5）审美能力（绘画艺术、音乐、表演…） （6）全面素养（文学、科学、自然、生活）2 （7）丰富的情感（友情、爱、幽默、忧伤…） （3）思维力、记忆力（情节、文字、图画…） （4）表达力（语言、故事、情节…）2 提倡运用绘本特色，开展创意阅读教学 1.每天阅读一本书（可以是反复读一本）。 2.每周一节绘本课（可以是教师教学，可以是学生交流，教学生学习阅读绘本）。 3.每月一个活动（绘本故事会，读写绘作品展，演绘本 ，玩绘本，创作绘本等等）。 3.绘本阅读建议 （1）读什么？ 经典图画书： 国际最知名的儿童文学大奖——国际安徒生奖，美国凯迪克奖，英国凯特.格林纳威奖。美国纽伯瑞儿童文学奖。 《世界图画书——阅读与经典》（彭懿著）推荐 （孩子儿童时期最好读1000本图画书——彭懿语） 自己或孩子喜欢的。 多种途径解决海量阅读问题：购买、交换、租借（书非借不能读也） （检查班级网络） 跳跳鼠多元智能绘本中心 /推荐几本参考书： 朗读手册（【美】吉姆·崔利斯） 图画书 阅读与经典（彭懿） 幸福的种子（ 【日】松居直） 童年书 图画书的儿童文学（梅子涵） 绘本赏析与创意教学（王林） 绘本有什么了不起？（台湾林美琴） 绘本教学有一套（台湾黄庆惠） 好绘本如何好（台湾郝广才） 宝贝儿，我们一起走进图画书（保冬妮） 著名图画书推广人阿甲总结过图画书六大用处： 语言之用，艺术之用，儿童多元发展之用，健全人格与幸福人生之用，幸福家庭之用，无用之用。 对于无用之用，阿甲说：越是优秀的图画书，你越是无法具体定义它的用处，而且越是用一种无用的心态去和孩子分享，可能它的用处就越大。图画书最厉害的地方就是它能够帮助你的孩子爱上阅读，而这种爱是学习过程中，除了理解阅读之外，能够学习爱本身，这是一种大爱，爱自己，爱他人，爱生活，爱世界。 让我们走进图画书，熟悉了解它的各种好，然后以无用之用的心态，领着孩子们亲近它，爱上它，成长自我，幸福人生。 结束语 　　　 一 阅读是教育的核心 （一）阅读是学习最重要的途径 科学研究发现，通往成才的必经之路在于阅读，阅读是最直接、最有效的学习途径，人类80％的知识都是通过阅读获得的。 学校里几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。 分享一：苏霍姆林斯基关于阅读的名言 1.３０年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读……阅读、阅读、再阅读，——正是这一点在“学习困难”的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。 2.只有当儿童的智力生活是在书籍中度过的时候，他的学习愿望才能确立起来。 3.课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。 4.要天天看