0～3岁婴幼儿心理特点.pptVIP

* 0～3岁婴幼儿心理特点 孩 子 单纯、天真，像一张白纸; 并充满了幻想与活力，好奇心很强; 富有感情; 孩子的模仿力强，也有很强的可塑性; 观察事物细致、敏锐； 记忆力惊人（两个月可开始认字）; 喜欢新鲜的事物，但时间短（年龄越小，注意力越短。 孩子发展的阶段性特点 1.有连续性. 2.有顺序的.(从感觉.知觉—运动功能—情感—语言—抽象思维能力).整个发展过程孩子大约在10岁才能形成抽象思维能力,8—9岁时如果左右还是分不清才是有障碍. 3.强调个体差异:①个体能力差异.人体的身高不同,当然大脑发育也不同,自身也会有各方面能力的不同,发展均衡与否.②能力成熟早晚时间不同. 4.阶段性特点:0—3岁婴儿期,3—6岁幼儿期,6—12岁少儿期,12—16岁青春初期.18—40岁成人期,40—60岁中老年期. 两大方面 心理特征 学习能力特征 新生儿 剪断脐带，开始自主呼吸； 身体卷曲 婴儿体温调节能力差 新生儿视力15-20厘米 喜欢被被子或毯子包裹起来 每天睡眠时间20小时左右 原始反射出现 非对称性颈肌强直反射 Asymmetrical Tonic Neck Reflex 意义：认识身体有两边；帮助孩子翻身 出现时期：0-3个月 最佳抑制时期：4-6个月 如不抑制：运动能力迟缓笨拙；平衡能力差；跨越中线困难；阅读困难 满月 可以俯卧仰头一小会儿 可以逗笑 能辨别妈妈的气味及声音 会寻找声音来源 眼睛跟踪物体 喜欢看线条较粗，图案简单的图形 满月——百天 开始嗯嗯啊啊自己玩 更多的与人交流（眼神、表情） 喜欢悬挂50厘米左右的玩具 颈部力量明显加强 被逗时表现很兴奋 喜欢吃手、脚 喜欢听音乐 需要更多的俯卧时间 尝试翻身 百天——半岁 喜欢色彩鲜艳的物体 开始认识熟悉的面孔 开始主动的运动 手脚都更灵活，有意识运动 情绪化更明显，喜怒哀乐 对节奏感开始作出反应 能够灵活的翻身，并尝试匍匐前进 6～8个月宝宝（不会走）心理特征 喜欢用手触摸并拍打玩具； 喜欢用口“探索”物体; 喜欢听音乐、儿歌和叫他的名字； 喜欢鲜艳的颜色（红色、黄色）； 充满好奇心，对周围各种物品都感兴趣； 喜欢自言自语、咿呀不停； 喜欢探索周围环境,感觉深度的视觉能力开始形成（3维立体—7个月左右）； 不怕陌生； 喜欢去摸、去接触事物； 学习能力特征（6-8个月） (1)认知：①认识物名：灯、门、等，宝宝可用眼看、手指； ②母亲换装后可识别，也可带口罩练习； ③听名回头：知道自己的名字。 ⑵手指：①双手各握一物对敲； ②传手； ③手抓离身体30厘米远的物品。 ⑶语言：①发双辅音； ②大人背儿歌时做动作 ⑷社交：①照镜子：笑、说话、手摸、碰头、亲亲； ②会玩藏猫游戏。 ⑸自理：①自己拿饼干吃； ②自己抱奶瓶吃奶； ⑹运动：①匍匐爬行到手膝爬行 ②翻身180°～360° ③独坐：蛤蟆坐、坐稳； 9～11个月宝宝（不会走）心理特征 喜欢手脚乱动，但经常伤害自己，对自己了解少； 渴望被爱； 用哭表达各种需求； 一个从口欲期可以引导向手部期过渡的时期，大力发展手部运动。只要手部运动越完善，口部欲望就会被抑制； 喜欢用手去抠物品； 用与成人不同的角度看世界（从躺到俯卧到坐到站，观察角度不断改变），所以在他们眼中，世界很小； 喜欢照镜子（开始认识自己）； 周岁前后表现出第一次和大人的抗争，但持续时间很短 学习能力特征（9-11个月） ⑴认知：①认身体几个部位； ②初步的听从指令做事情（听声取物）。 ⑵手指：①拉绳取环拿环； ②食指按键； ③捏取珠子放入碗中； ⑶语言：①称呼几个大人（发爸、妈、爷、奶等音）； ②动作：再见、谢谢、握手。 ⑷社交：①招呼小朋友：点头、笑、再见； ②懂表情：高兴－表扬、生气－批评； ⑸自理：①捧杯喝水； ②伸臂入袖； ⑹运动：①手膝爬行； ②扶站迈步，蹲下捡物； ③仰卧－起坐-坐稳。 学习能力特征（12个月） ⑴认知： ①指图认物； ②认红黄色； ③拿玩具给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 ⑵手指： ①盖上杯盖、瓶盖、盒盖； ②取豆放入小瓶内；