高校教师十项准则心得.docVIP

高校教师行为十项准则心得体会 日前，教育部正式印发实施《新时代高校教师职业行为十项准则》，近日，教育部又出台《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》。我们学院又于昨日专门召开了以上主题的全体教职工大会，以下总结一下个人的体会。 从学习过程中不难看出，准则也好，意见也好，是针对高校教师的，为什么呢？ 我们知道高校教师也是教师，新时代教师的重要性不言而喻，决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国的重要力量，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教师是关键的、具有决定性意义的。 准则也好，意见也好，强调的的地方就是两个字，师德。这两个字向来都是热点，深受社会的高度关注。 那么，我们教师，应该如何全面理解把握准则落实意见呢？ 首先，搞清楚背景或现状：也就是我们当下高效的师德现状如何呢？有专门人士的文章指出，高校师德的主流是积极高尚的，“学高为师，身正为范”是大多数高校教师的人生追求，绝大部分教师恪守“传道授业解惑”的为师之道，具有良好的职业道德和职业以同感，兢兢业业，奋斗在教学和科研的第一线；育人意识也不断增强，工作尽职尽责，注重为人师表。这是中国高校师德状况的主流，应该予以肯定，加以鼓励。但与此同时，受当前不良社会现象和思潮的影响，少数教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业道德淡化、服务意识薄弱，言行举止失范的现象。本文试就高校师德的失范。 这正是准则和意见出台的背景。 其次，准确的理解准则和意见的精神实质是什么，要求是什么？ 专家有解释说，准则是要求，意见是惩戒。准则是结合新时代、新要求、新形势、新问题制定的教师职业行为规范，既有正面倡导、高线追求，也有负面禁止、底线要求，是对之前教师职业道德规范和“十条红线”、“红七条”等师德底线的继承和发展。其次，准则规范的不仅是教师职业道德行为，还对教师提高政治素质、传播优秀文化、积极奉献社会等方面提出要求。 因此我们一定要提高政治站位，增强“四个意识”。要站在教师职业承担的重要使命和责任的位置上，从党和国家事业全局的角度理解准则的要求。处理好个人利益和国家、社会利益的关系，处理好个人理想和民族梦想的关系，集聚奋斗力量，做新时代的见证者、开创者、建设者。其次，我们一定要把握基本定位，增强底线意识。准则中的禁行性规定是底线，是从事教师职业的最低要求，是大中小幼职特各级各类学校教师必须遵守的，是不可触碰的红线。第三个就是要正确理解认识，取得思想一致。准则中的禁止性规定，不是体检结果，是预防保健手册，是对广大教师的警示提醒，是严管厚爱。 接下来，我们教师又怎样做到落实这些准则呢？ 我认为，除了整个教育系统、整个社会形成制度体系之外，各个上级部门，学校学院层面上还要做好宣传解读。而且要全覆盖、无死角，采取多种形式帮助广大教师全面理解和准确把握，深刻认识承担的职责使命。同时要做好督导检查。适时对落实情况进行督查，对工作推进有力、落实到位、成效显著的，进行宣传表彰，对行动缓慢、敷衍塞责、问题突出的，进行通报。 至于我们教师个人层面上，大家一定牢记准则，不忘初心，以本为本，时刻自重、自省、自警、自励，做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德、立德树人。 这里讲到了以本为本，那是引用教育部长陈宝生的话。他说大学要以本为本，那么何为大学，何为大学之本？ 1931年12月3日，在清华大学校长就职典礼上，梅贻琦留下了中国大学史上最著名的一句话：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”时至今日，本人对这句话是发自真心地无比认同。 2018年6月13日，在全国高等学校本科教育工作会议上，教育部部长提出坚持以本为本，推进四个回归，建设中国特色、世界水平的一流本科教育。 大学也好，高校也好，首先是学校，是教书育人的机构。 大学要存在，立德树人为本，大学的立身之本在于立德树人，建设中国特色世界一流大学，培养新时代需要的优秀人才，努力在实现中华民族伟大复兴的历史进程中作出贡献，是时代赋予我们高等教育工作者的崇高使命。 其实在这个使命中，我们有许多需要重新思考或者深入思考的地方，就拿这个本来讲，办学层次，本科为本：陈宝生指出，高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇。人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根本，战略地位显要，而且是纲举目张的事儿。 如果要结合到准则和意见上，结合到师德方面，除了教师个人因素之外，似乎还有导向。敬业是一个人对职业的态度，是对所有从事的职业的敬畏和尊重，也是从业的一种基本要求，可以反应出他们对工作的热爱程度。敬业是一种道德 教师的职业道德要求我们的教师必须敬业,志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导差生，不得敷衍赛则。 敬业是一种精神，正是这种精神，要求我们对工作一丝不苟、精益求精。 对于部分高校