表现手法之伏笔、铺垫.docVIP

一对一家校互动卡 任课老师： ；授课时间：2015年 月 日，星期　　 学生 年级 学科 总课时 h;余课时 h;时段: 陪读答疑时段: 课前 检查 上次作业完成情况：□ 优 □ 良 □ 中 □ 差 建议： 课堂 赏识 评定 老师最欣赏的地方及建议： 课后巩固计划： 学生 反馈 近期考试成绩： 。 教学需：加快（ ）； 保持（ ）； 放慢（ ）； 增加内容（ ） 。 课堂吸收：非常明白（ ）； 明白（ ）； 基本明白（ ）； 不明白（ ） 。 家长 意见 签名： 日期： 审核 学管： 日期： 学科主管签名： 日期： 备注 常见表现手法之伏笔与铺垫 概念解析 伏笔 A．伏笔：是前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。 B．作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑、事情合理。 C．例子：《爸爸的花儿落了》，“我”参加毕业典礼，爸爸却病倒了不能来；回想起去医院探望时，爸爸嘱咐“我”“没有一爸爸，你更要自己管自己……”；“妈妈今天早晨为什么眼睛红肿着” …… 2. 答题步骤： = 1 \* GB3 ①初读文章，根据伏笔的特点，找到相关语句。 = 2 \* GB3 ②结合内容分析表现手法的作用。 伏笔――要指出该句为后文的哪个情节“埋下伏笔”，使文章结构严谨，内容充实。 3.铺垫 A．铺垫：是指在主要人物出场或主要事件发生或高潮到来之前，所做的环境、情绪、气氛等的描写。铺垫的位置一般处于前文。 B．作用：为下文的中心事件的或者其中的某个情节片段打下基础，使后文的情节发展顺理成章；没有它后文的情节发展就显得很突兀。 C．分类： = 1 \* GB3 ①环境铺垫。前文的环境描写为后文的某个情节作铺垫。如《走一步，再走一步》，开头反复交待天气的“闷热”，就为后文“我们”去爬悬崖作了铺垫。正是天气很闷热，我们才去寻个清凉所在。 = 2 \* GB3 ②事件铺垫。前文的某个事件为后文作铺垫。如电影《三傻大闹宝莱坞》JOY的自杀，为下面情节教导主任埋怨Rancho认为他逼死了JOY，Rancho反抗他的教学理念在大教室让同学们查概念，让教导主任出丑。 = 3 \* GB3 ③背景铺垫。前文所作的背景交待为后文做铺垫。如《社戏》开头写“我”随母亲省亲，平桥村伙伴们的热情等，都是是为后文看社戏时，“我”受到种种关照做铺垫。 D．铺垫类题型答题步骤： = 1 \* GB3 ①看语句（段）所处的位置是否处于前文，一般是前有铺垫，后有照应。 = 2 \* GB3 ②看语句（段）是否属于中心事件，位于前文且不属于中心事件的内容，多属铺垫。回答时要指出“该句（段）写出了什么内容，表现怎样的环境或人物特征，为后文哪个情节作铺垫。” 4.伏笔与铺垫的区别 ① 从目的和作用上看：铺垫描述的是次要人物或事件，目的却在为表现主要人物或事件衬托或蓄势。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。 ② 从形态上看：为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。 ③ 从笔墨上看：铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩；而伏笔通常只是一两笔，点到为止。 例题精讲 1.手表的秘密 在一个阴蒙蒙的休息日, 从北川来支教的胡越老师一觉醒来，习惯性地伸手去床边的写字台上摸那块手表, 可来回摸了一圈,还是没摸着。他“腾”地仰起了身子,目光朝写字台扫了一圈,还是连个手表的影子都没见到。他顾不上穿衣就下了床,然后蹲下身子,朝桌子和床下看了看,但依旧没见那块手表。 豆大的汗珠就从他的额上冒了出来，这么一个大小伙子,居然在走廊上蹲下身子,掩着面孔,放声大哭起来! 　　大家忙着替胡越老师寻找起那块手表来。最后,他们从洞开的窗户里又一致地得出个结论来:遭贼了! 　　片警赶到了，例行公事地拍了几张照片,说:“要不去所里做个笔录。当然,别忘了带上你的购物发票。” 　　听完“购物发票”这四个字,胡越老师哭得更加厉害了。几个人忙着安慰说小偷很快就会抓住的。其实,他们比胡