2018部编版语文八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》教案.docVIP

《综合性学习-以和为贵》教案 活动背景 中国文化崇尚“以和为贵”：邻里之间要和睦相处，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要说“和和美美”“琴瑟和谐”……“和”文化渗透在我们的生活中，源远流长，丰富多彩。 习近平同志说：“中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因。”“中华文化崇尚和谐，中国‘和’，文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。” 人类在21世纪所共同面临的冲突，错综复杂，千头万绪。概括起来有五大冲突和危机：一是人与自然的冲突及其生态危机；二是人与社会的冲突及其人文危机；三是人与人的冲突及其道德危机；四是人的心灵冲突及其信仰危机；五是文明之间的冲突及其价值危机。“和而不同”“和为贵”的理念是化解这五大危机的利器。事实上，小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，都离不开“和”的价值守则。对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。可以说，没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。 青少年是祖国的未来，优秀的文化思想需要他们来继承和发扬。所以，引导学生深入了解中华民族的文化精髓——“和”文化，并在了解的基础上亲自去实践，做一个处处“以和为贵”的理智、豁达的青少年，是很有必要的。 学情分析 “和”文化对于中学生来说，并不陌生，可以说深入人心。学生从小受到的教育无不体现着一个“和”字：与他人交往“以和为贵”、团结同学、班级要有凝聚力，和睦家庭，和谐校园，华夏一心、众志成城……这些渗透于中学生日常生活的点点滴滴的教育，都是“和”文化思想在日常生活中的具体体现。这样的教育，已经点点滴滴渗透到孩子们的心灵深处，像一颗颗种子，等待着发芽、成长。所以，我们的这次实践活动，相当于给学生心中的种子浇水、施肥，使根植于学生心底的“和”文化的种子早日生根、发芽。 随着年龄的增长，中学生的理解能力、交际能力和生活阅历也有了一定的提高和增加，在老师的指导下，完全有能力完成搜集资料、合作探究、整合辩论等各种活动。在活动中增加知识积累，拓展视野，提高认识，提高自身修养。 教学目标 1.学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行有效整合、提炼。 2.培养学生的分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。 3.深入了解“以和为贵”的内涵，并在现实生活中努力践行。 重难点突破 重点：学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行有效整合、提炼。 难点：训练、培养分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。 教法与学法 教法： 1.整合资料法：指导学生小组合作，分工搜集资料，并按照不同的需要对资料进行有效整合和提炼。 2.分析交流法：通过探究、讨论等方式交流看法，形成自己的见解。 3.展示成果法：通过多种形式如撰写标语、图片、讲故事等方式，展示学习成果。 学法： 1.搜集资料法：通过小组合作，分工搜集资料，并对资料进行有效整合。 2.讨论法：通过讨论明确“和”的内涵，并整理各人发言，汇总入档。 教学准备 教师：l.整理需要搜集的资料的类别，发放给学生。 2.准备课本中所给资料的译文。 学生：1.搜集有关资料，对资料进行有效整合、分析。 2.查阅工具书，理解课本中所给资料的大意。 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教学策略 设计意图 教师随笔 一、导入活动，激趣引思。 （约4分钟） 导入法一： 中华民族历来崇尚“以和为贵”。600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰等领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。 作为中学生，我们有责任和义务继承和发扬“和”文化，为建设和谐社会尽一份心力。 （板书课题：以和为贵） 导入法二：听歌曲《和谐大家庭》 师：“和煦的春风播撒春天的花种，和睦的相处露出和悦的笑容，人和心舒畅，家和万事兴，世间和为贵，和谐万象新……”伴随着优美的旋律，感受着和谐的氛围，我们迎来了今天的实践活动——“以和为贵”。（板书课题：以和为贵）“以和为贵”是我们中华民族的优良传统，同学们，你们能说出有关“和”文化的成语、俗语或故事吗？ （学生抢答）那么，“和”文化的内涵是什么？中华民族为什么这么崇尚“和”文化？我们一起寻找答案吧。 用学生熟悉的历史故事导入新课，营造一种沉思、奋进的学习气氛，并启发学生“和”文化在中国源远流长，为后面的活动打下基础。 用歌曲和歌词激趣，引导学生了解“和”文化在日常生活中的重要性。让学生说出有关“和