《桥梁构造赏析》信息化教学设计方案.doc

《桥梁构造赏析》教学设计方案 设计摘要 课程名称 《桥梁构造与施工》 所属专业大类 交通运输大类 所属专业名称 铁道工程技术专业（高职高专） 课程性质 专业核心课 课程设置依据 依据铁道工程技术专业教学标准、课程大纲和人才培养目标设置，共计60课时。 教学标题 桥梁构造赏析 课时安排 2学时 所选教材 《铁路桥梁》唐继舜主编，2011年2月出版，中国铁道出版社。 设计理念 充分利用现有信息化环境，科学合理地安排教学过程的各个环节和要素，引导学生获取信息资源， 培养学生的 信息素养，提高学生的 学习兴趣。教学过程以“任务驱动”和“问题解决”作为教学活动的主线，采用教师启发、引导、学生自主探究的“教”“学”方式，突出培养学生的团队协作能力、自主学习能力、创新解决问题的能力，全面提高学生的专业能力和专业素养。 设计特色 1．引入诗歌、美图、动画，让原本文字叙述性很强的“桥梁构造”部分变得生动有趣。 2．整堂课融入浓浓的情感教育——我们不仅是桥梁的建造者，更是艺术品的雕刻者（因为桥梁不仅是建筑物更是精美的艺术品）。使学生的专业情感得到升华——作为祖国的建设者而自豪。 学习目标与任务 1.学习目标描述 知识与技能目标 知识目标：会叙述桥梁的定义、功能、分类；会陈述各类桥梁的构造特点及使用环境；会绘制简单的桥梁模型草图。 能力目标：培养学生自主学习、合作探究能力；培养学生实践动手能力；培养学生团队协作精神及语言表达能力。 素质目标：增强专业情趣，激发学生的学习热情。 过程与手段 借助视频、动画、图片库、试题库、多媒体课件、校园网、国家教育资源网等信息化教学手段进行助教和助学，生动易学。由“感官认识-主动探究-动手实践”，培养学生自主学习能力，使学生的专业能力和专业素养得到快速全面的提升。 情感态度与价值观 欣赏如画般的桥梁美景，提升专业热爱度和审美情趣。动画视频的趣味教学，激发学生学习兴趣。 2.学习任务 学习内容选择：《桥梁构造与施工》是一门校企合作开发基于工作过程导向的实践性较强的专业核心课程，包括桥梁结构认知和桥梁施工两大部分。桥梁结构赏析是桥梁结构认知环节重要的一讲内容，与课外桥梁模型制作、桥梁施工图识读构成有机整体。如何把叙述性很强的课程变得生动有趣？这是真正体现教学者水平的地方，基于此做了大胆的尝试。通过这节课的学习，学生不仅可以了解桥梁强大的功用，还会惊叹于桥梁作为城市建筑艺术品的奇特之美。对于增强学生专业情趣和自主学习兴趣尤为重要。 学习形式确定：课堂上教师启发指导，学生自主参与、自主探究、互相协作，完成学习任务。课后设计略有难度的实践题目，学生通过在学习平台自主学习制作过程、相互交流、教师平台即时答疑，自主完成作品，上传作品照片。 学习结果描述：实践证明，学生通过课堂信息化教学助学、课后使用教学平台自主学习，充分调动学生主观能动性、创造性，想象力得到释放。学生自主解决问题能力和成就感不断提升，自信心空前膨胀，学习动力强劲。 3.学习重点及难点 教学重点：桥梁的定义、功能、分类。 教学难点：各类桥梁构造特点及模型图绘制。 4. 学习问题与学习情景设计? 创设场景，引入一项真实的任务，剖析任务引出层层疑问。教师引导，学生逐步解决问题直至完成任务，这是本节课的教学主线。可以归纳为：“创设场景→引入任务→分析任务→合作探究→完成任务→评价总结→布置课后实践教学任务”的七步走教学思路： 创设场景： = 1 \* GB3 ①诗词欣赏。 = 2 \* GB3 ②图片欣赏-美丽桥梁。 桥梁的美来源？-构造美，让学生深深爱上这种建筑物。 引入任务： = 1 \* GB3 ①桥梁的定义？功能？构造特点？使用条件？修建原则？ = 2 \* GB3 ②如何绘制一张比例得当的桥梁建筑模型草图？ 分析任务： = 1 \* GB3 ①桥梁的类型？ = 2 \* GB3 ②使用条件？ = 3 \* GB3 ③构造比例？ 合作探究： = 1 \* GB3 ①赏析图片、观看视频动画，进行正确桥梁构造图片分类。 = 2 \* GB3 ②不同类型桥梁构件图片组拼。 完成任务： = 1 \* GB3 ①记录尺寸，计算比例。 = 2 \* GB3 ②绘制一座桥梁建筑模型草图。 评价总结： = 1 \* GB3 ①总结工作流程和绘制方法。 = 2 \* GB3 ②教师点评。 = 3 \* GB3 ③改进作品。 = 4 \* GB3 ④填写组内互评表、组间互评表和教学质量评价表。 布置课后实践教学任务： = 1 \* GB3 ①材料准备？ = 2 \* GB3 ②学习途径？ = 3 \