2016新泰小学科学实验教学说课.pptVIP

苏教版五年级上册第三单元《电和磁》第5节 岳家庄乡东邱联办小学 李文明 实验的地位和作用 电磁铁的磁力是江苏教育出版社《科学》五年级上册第三单元“电和磁”第5课。本课的内容是让学生探究影响电磁铁磁性大小的因素。学生在本节课的学习中，将经历一个完整的科学探究过程，通过实验获取事实——提出问题——做出猜想——制定计划——展开实验——得出结论——设计应用。这对以后做科学实验打了一个坚实基础，同时也对培养学生的创新精神与实践能力起到了非常重要的作用。 实验教学目标 1. 知识与技能 依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。 针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施 归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。 2.情感态度与价值观 培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。 培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。 3. 过程与方法 学生能经历一个完整的科学研究过程——提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、得出结论、设计应用。 实验教学重点、难点 重点：经历探究发现的全过程，学生具有利用对比实验解决问题的科学思维能力。 难点：对学生实验设计进行有效的指导和调控，使探究目标明确、思路清晰。 回顾复习实验导入 见证奇迹 ——会跳舞的小人 材料 步骤 想想这是为什么——电磁铁 那现在老师多加一节电池看看会出现什么现象？为什么？ 引出课题——电磁铁的磁力 电磁铁的磁力跟哪些因素有关？ 理论上客观分析影响电磁铁磁力的因素 需要 A、电池（决定电流） 取决于 电池个数 实验① B、线圈（铜质） C、铁芯 圏数多少 实验② 导线粗细 实验③ 导线长短 实验④ 实验⑤ 形状 大小 长短 实验⑥ 实验⑦ 电磁铁产生的磁力 估计以上哪些因素对电磁铁磁力影响较大，从而有针对性的选择实验 ★ ★ ★ 实践中证明——影响电磁铁磁力实验 实验器材 ⑴一号新电池若干 ⑵漆包线若干 ⑶大头针两盒 ⑷三个形状大小完全一样的铁钉 ⑸三个大小一样、长度不同的铁螺栓 ⑹小烧杯5个 ⑺塑料夹子若干 ⑻自制装置板 实验计划： 1.电磁铁的磁力与电流的关系 2.电磁铁的磁力与线圈的关系 3.电磁铁的磁力与铁芯长短关系 实验过程：做出猜想——制定计划——展开实验——得出结论——设计应用 实验装置与装置说明 装置板 装置基座 横栏 1、电池多少可根据实验需要自由更换。 2、塑料夹套在横栏上夹住各种类型的电磁铁 3、接通电源后，电磁铁产生磁力吸起大头针，再用空玻璃杯装好被吸的大头针，断开电路后，就可以比较大头针的多少。 温馨提示 1、不要长时间接通电磁铁，以免电池 耗电太多，影响实验的准确性 2、为使实验数据尽可能准确些，每个实验请测试三次取平均数 3 、统一用钉帽来吸大头针 实验过程、实验记录 线圈 数量 电池 节数 吸起大头针的数量（个） 吸起大头针的数量（个） 大铁芯 小铁芯 结论： 粗铁芯 细铁芯 结论 结论 保持其他条件不变的情况下，线圈越多，磁力越大 保持其他条件不变，电池节数越多，磁力越大 顺序 实验名称 不变材料 变化材料 实验结论 实 验 一 电磁铁的磁力 与线圈的关系 电池个数 绕线长度 铁芯大小、长短 线圈多少 （60圈、120圈） 电磁铁的磁力大小与铁芯上线圈的多少有关，线圈多磁力大，线圈少磁力小。 实 验 二 电磁铁的磁力 与电流的关系 绕线长度、圈数 铁芯大小、长短 电池个数 （1个、 2个、3个） 电磁铁的磁力大小与使用电池的个数有关，通过线圈的电流强，磁力就大；通过线圈的电流弱，磁力就小。 实 验 三 电磁铁的磁力 与铁芯长短关系 电池个数 绕线长度、圈数 铁芯大小 铁芯长短（5cm、8cm、11cm） 电磁铁的磁力大小与铁芯的长短有关，铁芯短磁力就大；铁芯长磁力就小。 实验结论 实验小结，拓展延伸 设计超强磁力的电磁铁 1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？ 2、让学生说一说自己的想法。 3、动手试一试，小组比一比。 创新之处 先进行理论分析，呈现要做的实验，再制定实验计划，确定需要的材料，达到授人以“渔”的目的。 通过改进实验装置，要改变的条件（如：电池个数、线圈多少、铁芯长短等）可以在装置板上直接更换，且保持其它条件不变。使整个实验的流程减少了，实验的对比性增强了，实验操作起来更形象、直观。且将多个实验整合，加强连贯性。 实验难度降低后，更有利于增强孩子们学习科学知识的兴趣与信心，掌握科学的学习方法，形成正确的科学态度和科学作风