《浅谈农村“留守儿童”的心理健康状况》江西师大自考本科论文.doc

论文编号： 高等教育自学考试本科 毕业论文（设计） 题目：浅谈农村“留守儿童”的心理健康状况 专 业： 教育管理 学生姓名： 准考证号： 220209100269 指导教师： 张 丽 2015年 10月 27日 江西省自学考试本科毕业论文 论文题：浅谈农村“留守儿童”的心理健康状况 作 者： 单 位： 张家山小学 联系方式： 专 业： 教育管理 准考证号： 指导老师： 张 丽 完成时间： 2015年10月 2015年10月 目 录 内容摘要 1 关键词 1 一、农村“留守儿童”的整体情况和基本特征 1 二、农村“留守儿童”的心理健康现状分析 2 三、农村“留守儿童”心理问题产生的原因 2 家庭教育缺失·······································2 学校教育不完善····································2 政府缺乏有效对策·································3 四、解决农村“留守儿童”心理问题的措施 3 1、在家庭教育方面，加强亲子之间的沟通············3 2、在学校教育方面，强化学校教育、建立留守学生档案 3、社会教育方面，给予孩子们生活和学习上的关爱··4 五、总结语 4 参考文献 5 浅谈农村“留守儿童”的心理健康状况 内容摘要 在我国广大农村，劳务输出已成为农民致富的一条重要途径，这也成为他们供应子女生活经费的主要来源。伴随着青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的群体——农村“留守儿童”。但由于对“留守儿童”缺乏有效的监管,就容易造成部分“留守儿童”出现自卑、自负、孤僻、叛逆等不健康的心理问题。近年来我市的“留守儿童”越来越多也已是不争的事实，其所带来的不仅仅是孩子本身的健康问题，更是一个严重的社会问题。因此，“留守儿童”的心理健康需要引起全社会的注意！本文我通过对农村“留守儿童”心理健康状况的分析，探讨“留守儿童”产生心理健康问题的原因，并对此提出日常教学工作中的改进方案。 关键词：留守儿童；心理健康；解决对策 一、农村“留守儿童”的整体情况和基本特征 全国妇联于2013年5月发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》中指出，中国农村“留守儿童”数量已超过6000万，约占全国儿童总数的30%，且总体规模不断扩大。就地域方面看，“留守儿童”在各地之间的分布很不均衡，在农村儿童中“留守儿童”所占的比例里，重庆、四川、安徽、江苏、江西和湖南的比例已超过50%。由此可见，农村“留守儿童”广泛分布于中西部省份，其中我省“留守儿童”所占不少。调查显示，46.74%农村“留守儿童”的父母都外出，在这些孩子中，与(外)祖父母一起居住的比例最高，占32.67%；有10.7%的“留守儿童”与其他亲戚一起居住。值得注意的是，单独居住的“留守儿童”占所有“留守儿童”的3.37%，虽然这个比例不大，但是由于农村“留守儿童”基数大，由此对应的单独居住的农村“留守儿童”高达205.7万，这些是要特别给予关照的留守孩子。 通过以上数据可知，“留守儿童”的基数是如此之大，这已经是一个急需解决的社会问题。作为一名乡村小学教师，我身边就有这么一群孩子。我所在的张家山小学“留守儿童”所占比例就不少，据不完全统计，全校有69%的留守儿童，而这些“留守儿童”正是我要格外关注的对象，也是社会需要关注的对象。 留守孩子的父母在外出打工后，与孩子们聚少离多、沟通少，常常是一年才聚一到两次，而这远远达不到其作为监护人的角色要求。根据我在张家山小学的日常教学工作中了解到,大部分留守学生由于长时间和父母分离，“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”，导致出现了以下几方面的问题: 、有严重的“亲情饥渴”； 、家庭教育缺乏亲子沟通； 、少言寡语不愿意和同学交往； 、大多数留守孩子的学习成绩中等偏下； 、心理封闭和情感世界出现问题； 、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大； 、监护人自身综合素质偏低造成孩子的行为习惯较差； 、隔代监护人“重养不重教”的教育方式导致孩子性格乖戾。 学生的这些状况令人堪忧，这将会严重影响他们的成长，要想改变这些现状，必须依靠家庭、学校、社会等多方面的力量。 二、农村“留守儿童”的心理健康现状