《观察日记》作文教（学）案.doc

《观察日记》教学设计 设计理念 1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。 2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。 教学目标 1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。 2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。 重点难点 重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的写具体。 难点：写出观察中的发现。 突破重难点的方法　　采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征。 学具准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。 教学过程 一、激趣导入，明确观察的方法和意义 1、引言：著名的作家茅盾曾说过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”这也是我们说的观察方法。 2、本组课文我们学习了四篇文章，通过这一单元的学习，你知道了哪些观察方法？生：认真观察，长期观察。教师板书。 3、课前老师布置了预习作业，让同学们了解物品的不同观察角度。现在就来汇报一下预习情况。 4、我们喜爱的物品可以从哪些方面去观察呢，请你来补充。 物品类别 观 察 方 法 水果类 颜色、形状、大小、味道、用途。 植物类 = 1 \* GB3 ①形态， = 2 \* GB3 ②生长过程， = 3 \* GB3 ③ 用途。 动物类 外形特点，生活习性。我和小动物之间的趣事。 玩具类 外型、构造、性能、操作方式。玩玩具的心情。 其他类 抓住特点写。 二、引导学生观察。 今天，老师让同学们带来了自己最喜欢的物品，你愿意和大家共同分享这份快乐吗？ 　 １、让学生先确定自己要观察的事物。 师：你带来了什么？学生自由发言。 2、试着口头练习说一则日记。同桌互说，再小组交流。 师：我们可以把这些物品分成几类，根据我们总结的观察方法，现在就跟你的同桌说一说你带来的物品有什么特点？ 2、请同学代表交流。2-3名。 三、习作的具体要求。 师：同学们都观察得非常仔细，要是把它写下来，肯定非常精彩，写时要注意什么呢？让我们来看一下习作要求。 １、通过观察，写你最感兴趣的事物。　※　２、把观察的物品按一定的顺序写，抓住事物特点，注重细节描写。 　　３、要写出观察中的发现。（说：最好写出新的发现。） 4、注意日记的格式。 （以前我们学过日记，请同学们回想一下，谁能说说日记的格式？指名说，教师补充不重复。） 这次习作的我们的重点是要突出细节描写。我们怎样才能注意抓着事物特点，注重细节描写呢？比如说，我们想描写植物，我们可以从形态、生长过程、用途等几个方面进行描写，写作时，这几个方面我们不必面面俱到，我们可以注重一个方面描写。比如叶圣陶老爷爷写的《爬山虎的脚》这篇文章中，我觉得生长过程这一段描写得很细致，他是怎样进行细致描写的呢？（学生回答：抓动词。）是的，要学习抓住事物的特点进行细节描写。 ????四、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导。 师：现在就开始写日记吧。 五、选出典型的习作进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。 1、师：再看习作要求。 （1）通过观察，写你最感兴趣的事物。 （2）把观察的事物按一定的顺序写下来，抓住事物的特点，注重细节描写。 （3）要写观察中的发现。 （4）注意日记的格式。 师：我们就写到这，根据习作要求，我们再来欣赏一下同学们的习作。师：就读你观察中最有趣和新发现的那一部分，其他同学认真听，可以适当做好记录，提出好的建议。 2、谁愿意来展示一下自己的习作？投影展示。 3、师提出修改的要求。（幻灯片出示） 点评温馨提示：是否写出了所观察事物的特点及自己的感受和启示；是否按一定的观察顺序来写；句子是否通顺；能否正确运用比喻、拟人等修辞方法，使习作内容更为生动；有无错别字。 六、拓展延伸：了解长期连续观察的日记。 同学们在这节课都观察的很仔细，写的也很精彩。有的时候我们身边的事物变化比较明显，适于记录它连续几天的不同变化。可以写连续观察日记。请同学们欣赏一下绿豆的连续观察日记。 观察日记-----绿豆发芽 　 　　　　　　　　　　　　　　　 （一） 　 小 荷 作文网 　　星期五晚上，我用冷水泡了一些绿豆，我想做个实验，看看绿豆泡了以后会有什么变化。 　 　　　　　　　　　　　　　　　 （二） 　 　　星期六的清早，才五点半我就一骨碌的爬起来想看看我的绿豆。我悄悄地走到客厅，泡着绿豆的