冰冰的生长素的生理作用上课用-公开课件.ppt

观察图，说明A、B、C三者之间的差别，并说明其原因。 学校课外兴趣小组预进行柳树扦插实验， 为了提高柳树成活率， 决定用2,4-D处理扦插枝条， 但不知多大浓度合适，你能帮助完成该探究实验 课 题： 探究2,4—D促进扦插枝条生根的最适浓度 自变量： 2,4—D浓度 因变量： 扦插植物生根的数目和长度 对照方法： 相互对照 无关变量： 扦插枝条的发育情况、土壤、温度、通气、光照等培养条件等 溶液体积、插枝数量、培养时间等 处理方法： 浸泡法、沾蘸法 学校课外兴趣小组预进行苗木扦插实验，为了提高苗木成 活率，决定用2,4-D处理扦插枝条，但不知多大浓度合适， 他们做了以下探究实验： ①配置不同浓度的2,4-D溶液共五组。 ②选取形态、大小、生长年龄相同的植物枝条5组，将下部 分别在不同浓度的2,4-D浸泡10分钟，取出扦插在相同的 土壤中 ③一段时间后取出，观察生根情况，求出每组枝条生根的 平均数，结果记录如下表 2,4D浓度 10 -10 10-8 10-6 10-4 10-2 生根数 5 11 20 15 4 1.通过以上实验结果能否确定10-6mol/L2,4D就是处理扦插 枝条所需要的最适宜浓度？为什么？ 2.如何进一步确定所需要的最适浓度？ 3.如果要扦插另一种植物，能否从上表中找到最适浓度， 为什么？ 实验结论： 生长素类似物能促进扦插的枝条生根 不同植物的最适浓度不同 1、生长素在植物体内起作用的方式：生长素不直接参与 ， 而是给细胞传达一种 的信息。 2、生长素的作用表现为 ；既能 又能 ;既能 又能 ;既能 又能 。 3、对生长素浓度的敏感性：根、芽、茎中 最敏感， 最不敏感；幼嫩细胞对生长素浓度 ，衰老细胞对生长素浓度 ；双子叶植物对生长素浓度敏感性 单子叶植物。 4、顶端优势： 产生的生长素逐渐向下运输，积累在 部位，使 发育受 。 5、生长素类似物在农业方面应用主要表现在： 、 、 、 、 教学反馈 1、植物表现出顶端优势的现象，主要原 因是（ ） A．顶芽里的生长素浓度过高 B．顶芽里的营养物质积累过多 C．顶芽产生的生长素大量积累在侧芽 D．侧芽里的生长素浓度不够 3、番茄细胞染色体数为24，用生长素处理番茄花蕾所得到的无籽番茄，其果肉细胞的染色体数为（Ａ、１２　　　　Ｂ、２４　　　 Ｃ、３６　 Ｄ、４８ 2、顶端优势的现象表示植物生长素在植物体内的运输方式是（ 　　　　　 A．自由扩散　　 B．协助扩散 C．主动运输　 D．渗透作用 4、下列农业生产措施中，哪一项与生长素无关？（ ） A．果树的修芽剪枝 B．移栽花卉时剪去部分叶片 C．人工培育无籽番茄 D．为提高棉花产量而打顶摘心 B  （m~2m） 小于m 浓度 A B C D m 2m p q 0 促进生长 抑制生长 例：1、若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面的生长素浓度为上图中m，则其背光面生长素浓度范围为 2、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，测得茎的近地侧浓度为2m，则茎的远地侧浓度 2 10 4 0.5 1.0 1.5 2.0 C(g/l) 0 生根数/个 6 12 8 14 2.5 0 0.1 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 0.2 0.3 预实验 正式实验 选择浓度范围继续细化浓度梯度设计正式实验 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 初步确定浓度范围 探究活动 (P51-52) 生长素类似物促进插条生根的最适浓度 处理方法： 无关变量： 目的 自变量： 因变量： 浓度 生根数量 溶液体积、插枝数量、培养时间等 浸泡法、沾蘸法 (2)制作插条，并平均分成6组，分别置于上述的溶 液中处理一段时间。取出后置于清水中培养一周。 实验方法步骤： (1)配制一定浓度梯度生长素类似物溶液: (3) 观察记录各插条的生根数量 10-4 mol/L 、10-6 mol/L 、 10-8 mol/L 、 10-10 mol/L 、 10-12mol/L. 曲线A表示雌蕊授粉产生种子的情况下子房发育状况，曲线