如何看待教育公平思想政治课.pptVIP

如何看待教育公平 内容大纲 教育公平的诠释 目前中国教育不公的种种现状 教育不公问题发生的原因 解决教育公平问题迫在眉睫 我们的想法，该怎么做 第一部分 教育公平的诠释 1.教育公平的历史发展 从历史上看，古希腊的大思想家柏拉图最早提出教育公平的思想。在两千年前我国古代的大教育家孔子也提出“有教无类”的朴素教育民主思想。 18世纪末，教育公平的思想已在一些西方国家转化为立法措施，在法律上确定了人人都有受教育的平等机会。 近现代的西方社会，又在不同的时期大致出现了三种不同的教育公平观，它们就是保守主义的教育公平观、自由主义的教育公平观和激进主义的教育公平观。 1949年，新中国成立之后，《共同纲领》便确定了“民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育方针，体现了新中国重视社会公平、教育公平的基本价值。 第一部分 教育公平的诠释 2.教育公平的定义 通过历史分析，我们可以这样界定教育公平：所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。 3.教育公平包含的三个层次 教育起点的公平 教育过程的公平 教育结果的公平 第一部分 教育公平的诠释 现状分析 资源配置上不够合理 差距有继续拉大的趋势 城乡教育差距大 *教师待遇差距大 *农村大学生比例逐年降低 *教育财政投入差距大 经济困难思想局限 *户口限制入学难 *农村学子沉重的大学账单 教育“特权”制度 *机关单位学校备受恩宠 *教育投资存暗箱“权力自肥 ”屡见不鲜 第二部分 目前中国教育不公的种种现状 第二部分 目前中国教育不公的种种现状 部分地区因财政困难，以较低报酬聘用代课人员，而不是按照编制正常补充合格的新教师。2007年，全国中小学仍有代课人员38万人。其中，小学代课人员27.2万人，87.8％以上分布在农村地区。广东、广西、甘肃小学代课人员数量多，超出小学专任教师总数的10％。 这些边远地区学校的教师待遇低、生活条件差、工作环境艰苦、个人发展机会少，造成骨干教师流失。对艰苦地区学校的抽样调查表明，74.6％的校长反映近三年流失骨干教师现象严重。 返回 第二部分 目前中国教育不公的种种现状 农村学生人数比例 城市学生人数比例 高中 1 3 大专 1 4 本科 1 5.5 研究生 1 12 返回 第二部分 目前中国教育不公的种种现状 新华网（2011-06-02 10:57:40） 5月27日，永嘉县人民政府的官方网站发布了《永嘉县机关幼儿园招生通告》，就2011年秋季新生报名作出了规定。机关幼儿园是教育局直属的省一级幼儿园，秋季招生报名时间为2011年6月5日一天，逾期不报。报名对象限定为：县级以上机关干部子女。通告还特别注明：“材料必须如实提供，如有弄虚作假，一切后果自负。” 温州永嘉县机关幼儿园定向招收干部子女 返回 第二部分 目前中国教育不公的种种现状 为什么我们花高价送孩子上私立幼儿园，某些人却能用我们的钱让小孩享受公费教育 为什么机关幼儿园要纳税人养 公仆拿纳税人的钱为自己的孩子服务 极其明显的权力自肥！ 为什么机关幼儿园永远设施一流 帖子 第二部分 目前中国教育不公的种种现状 “官二代”上机关幼儿园，一年财政拨款6000多万元 “富二代”上私立幼儿园，纯正欧美人士授课，一个月学费上万 “穷二代”上农民工幼儿园，一个月被教育部门查封好几次。 幼儿园呈现阶层化，让孩子如何不拜权拜富？这种现象应该 引起人们更多的反思。 返回 第二部分 目前中国教育不公的种种现状 返回 第三部分 教育不公问题发生的原因 1.经济发展不平衡。经济发展是社会事业发展的基础。区域间经济发展存在差距，使教育软硬件建设的投入存在差距，从而导致区域间教育发展存在差距。 2.国家财政性教育投入不足。当前的国家财政性教育投入仍满足不了教育发展的需求，这就严重制约了教育条件的改善和教育资源特别是优质教育资源的扩展。 3.资源配置不合理。随着区域、城乡发展的不均衡，优质资源进一步集中，加剧了教育资源分布的不均衡。 4.教育政策不尽合理。录取分数线和录取率不公平，给一些小城镇和农村地区的学生接受平等教育造成阻力，人为地加大了城乡、区域差距。高校招生中的“定向生”“保送生”“专升本”等，也是制造教育不公平的源头。 5.人民群众教育需求日益增长。社会在进步、时代在发展，人们对教育越来越看重。现在的很多家庭只有一个孩子，家长寄予孩子很大的期望，希望孩子能“上好学”，这就必然造成对优质教育资源需求不断增长与供给短缺的矛盾凸显。 第三部分 教育不公问题